构造主义与建构主义的区别主要体现在理论基础、核心观点、应用领域等方面，具体如下：

一、理论基础与核心观点

1. 构造主义

   • 强调知识的结构性和系统性，认为世界由固定结构组成，整体性优于部分之和。

   • 代表人物如列维·斯特劳斯，认为社会组织模式由心理构造投射形成，存在普遍认知框架。

2. 建构主义

   • 强调知识的动态生成性，认为知识是学习者基于经验主动建构的，整体性思维易导致僵化。

   • 代表人物如皮亚杰，提出图式作为认知结构，强调知识的社会文化背景。

二、学习观与教师角色

• 构造主义 ：

  • 学习是被动接受知识的过程，教师作为知识传递者，学生需适应既定结构。- 建构主义 ：

  • 学习是主动探索和意义建构的过程，教师起引导和支持作用，学生是知识主体。

三、应用领域差异

• 构造主义 ：

  • 常见于教育领域，强调学科知识体系的内在逻辑，如数学、语言等。- 建构主义 ：

  • 广泛应用于教育、社会学、国际关系等领域，关注知识的社会建构性，如文化、权力关系等。

四、对整体性的态度

• 构造主义 ：

  • 倾向于整体性思维，认为整体具有固定意义，优于部分之和。- 建构主义 ：

  • 反对整体性思维，认为整体性可能导致思想僵化，主张消解整体以促进创新。

构造主义与建构主义在理论本质、学习方式和应用场景上存在根本差异，前者侧重知识结构，后者强调知识生成与社会互动。