​​“建构”强调在已有基础上进行延伸与拓展，更受限制；“构建”则侧重于全新构思规划后再实施，更为开放自由。​​

从心理学意象建构角度来看，建构是在已存在情况的基础上开展新的工作，如同在已有的房屋阳台或花园里搭建阳光房，受原有结构限制；而构建则是没有既定结果，需先构思、规划，再依据目标去实现，就像找新址新建房屋，有更广泛的选择和发挥空间。

在语义方面，建构主要应用于文化研究、社会科学和文学批评分析，在教育学中常指主体将客体抽象化、概括化并形成自身观念、认识的过程；构建是全方位、多角度、深层次地建立，多用于抽象事物，像构建新的学科体系，《清史稿》中“构建营房”即表达“建设”之意。

就英语学习而言，构建是通过系统性积累和整合语言要素，如词汇量、语法体系等，逐步形成完整语言能力的过程，需教师进行科学的规划与设计，以帮助学生达成各阶段目标，且学生语言的建构也非一日之功，需要长期训练。

总的来说，建构和构建虽都与方案有关，在实施中都需考虑多种因素，但在应用场景、限制程度、形成过程等方面存在差异，需依据具体情境准确理解运用。