确定学科临界主要分为以下四类，涵盖学习状态、物理现象及解题策略：

一、学习状态临界

1. 成绩临界点

   通过对比平时成绩与高考成绩，分析成绩波动范围，确定临界分数和人数，为针对性辅导提供依据。

2. 行为习惯临界

   观察学习时间管理、课堂参与度等行为特征，识别可能导致成绩下滑的行为模式。

二、物理现象临界

1. 状态转变点

   在物理问题中，临界状态指物体从一种运动状态（如静止、匀速）转变为另一种状态（如加速、减速）的转折点，例如全反射、圆周运动临界速度等。

2. 条件隐蔽性

   需通过极限法、假设法或数学极值法还原物理情景，识别“恰好”“最大”等关键词对应的临界条件。

三、解题策略临界

1. 关键词识别

   题目中出现“恰好”“刚好”“最大”等词时，需重点分析其隐含的临界条件，如速度相等、接触不分离等。

2. 模型与状态分析

   通过力学、电学等模型，分析物体受力与运动状态变化，确定承前启后的临界条件。

四、综合管理策略

1. 多学科协作

   学科教师共同参与临界生评估，结合学习能力、思维品质等维度，制定个性化辅导方案。

2. 动态调整机制

   定期复盘学习进展，根据临界生状态变化及时调整目标与策略，确保持续进步。