​​于永正认为教语文很简单，核心是抓住“读”和“写”，注重积累与习惯，回归语文教学的本质规律。​​

教语文的核心是多读多写，这是于永正对语文教学最本质的总结。识字、写字、读书、作文是语文学习的基础，不需要复杂的技巧，只需脚踏实地引导学生积累语言和练习表达。读书是语文学习的根本，通过大量阅读培养语感，积累词汇和情感，甚至错别字问题也能通过阅读自然改善。于永正提出“读写结合”，写作从仿写片段开始，逐渐过渡到独立创作，符合学生语言能力发展的规律。

朗读在语文课堂中尤为重要。于永正强调，一切讲解在朗读面前都是苍白的，朗读能帮助学生感悟文本、内化语言。教师应先练好朗读基本功，在教学中示范不同文体的朗读方法，如散文重意境、诗歌重韵味、说明文讲明白。学生朗读到位后，很多文本理解的问题会迎刃而解，课堂氛围也会更生动有趣。

写字教学必须注重教师示范与细节指导。写好汉字是语文的基本功，教师需先练好字，通过描红、仿影、临帖等步骤规范学生书写。课堂中留出写字时间，边写边指导，培养学生良好的书写习惯。

语文课堂要简约高效，教学目标聚焦识、写、读、说四项核心能力，摒弃形式繁复的教学设计。教学内容紧扣课后要求，利用教材深入挖掘语言训练点，避免舍本逐末。于永正的五重教学观——重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯——始终贯穿于课堂中，强调尊重学生、注重情感体验和习惯培养，让语文课堂充满生命力。

语文教育的根本在于培养语言能力和人文素养。少讲多读多写，遵循语言学习规律，回归语文课堂的朴素与真实，便能让学生打下扎实的语文基础，这便是于永正教语文的真谛。