**经典阅读教学理论强调以学生为中心，通过“对话式阅读”和“多元解读”激发思维，培养人文素养与批判性能力。**其核心在于引导学生深入文本、联系生活，实现从语言学习到文化浸润的跨越。以下是关键理论要点：

1. 对话式阅读框架
   经典阅读是学生、教师、文本的三方互动过程。教师需创设情境，鼓励学生通过“品词句-析原因-感情朗读”的步骤挖掘文本内涵，例如分析《最大的麦穗》中哲理时，抓关键句并联系自身经验提升感悟。

2. 心理语言学的动态阅读观
   阅读并非逐字解码，而是“心理语言的猜测游戏”。高效阅读依赖读者对文本的预测与验证，教师应减少机械讲解，设计问题链引导学生主动推测，如通过标题或插图预判内容，再通过精读验证。

3. 召唤结构与多元解读
   经典文本隐含“召唤结构”，留白处能激发个性化理解。教学需尊重学生独特体验，例如对同一文学角色不同评价的讨论，同时明确理解的边界，避免脱离文本的过度发散。

4. 跨学科整合路径
   经典阅读可融合哲学、科学等多元内容，如通过《论语》探讨伦理观，或结合科普经典培养逻辑思维。教学需设计对比阅读、主题研讨等活动，强化知识的迁移与应用。

**经典阅读教学的本质是唤醒思维与文化的共鸣。**教师应平衡引导与开放，让文本成为学生探索世界的窗口，而非标准答案的容器。