新课标下的语文“三单”是指​​课前预学单、课中助学单、课后延学单​​，它们是单元整体教学框架下的结构化学习工具，旨在通过分层设计提升学生核心素养。​​关键亮点​​在于：以任务群形式整合碎片知识、紧扣课标要求分层落实目标、贯穿“学—思—用”全流程，同时注重个性化评价与反馈。

1. ​​课前预学单​​聚焦基础感知，引导学生通读单元内容，完成字词积累、背景资料搜集和初步质疑。例如通过填空式提纲梳理课文脉络，或结合作者生平理解创作背景，为课堂深度学习铺垫。
2. ​​课中助学单​​推动深度探究，围绕单元语文要素设计思辨性问题。如童话单元中对比“花园变化与人物情感关联”，通过小组合作分析反复叙事结构，培养审美创造与语言运用能力。
3. ​​课后延学单​​强化拓展迁移，从课本延伸到真实场景。比如学完《巨人的花园》后推荐阅读《快乐王子》，或设计“家乡美景推介”任务，用动态描写、移步换景等课内技法完成实践输出。

使用中需注意：作业难度分ABC三级（如字词识记→情感体会→创意写作），时长控制在10-15分钟；评价指标需对应素养目标，例如“能结合文本证据表达观点”属于思维能力的达标要求。

提示：教师可参考“情境性、趣味性、有效性”三原则灵活调整三单内容，例如用“为蜘蛛设计新店铺”的趣味任务替代传统续写，让工具真正服务于素养提升。