在“三新”背景下，高中语文教学策略需围绕新课程、新教材、新高考要求，以提升学生核心素养为目标，构建高效课堂。以下是具体策略：

一、以学习任务群为核心，设计驱动性教学

1. 紧扣单元目标 ：将教学内容分解为互补单元，围绕大概念、大任务设计结构化学习项目，促进学生跨学科思维和综合能力发展。

2. 创设真实情境 ：通过情境化导入（如影视片段、生活实例）激发学习兴趣，帮助学生建立文本与现实的联系。

二、构建导学策略，实现“三环节”联动

1. 课前情境导学 ：通过趣味化活动或问题情境激活学生预习积极性。

2. 课中活动导学 ：采用合作探究、小组讨论等方式，引导学生主动思考和解决问题。

3. 课后任务导学 ：布置延伸性作业，促进自主学习和深度探究。

三、整本书阅读与深度学习

1. 灵活导读 ：结合影视、树状图等工具梳理文本结构，帮助学生快速把握关键节点。

2. 培养系统思维 ：通过大单元整合阅读内容，强化语言表达和情感分析能力。

四、教师角色转变与评价优化

1. 从知识传授转向素养培育 ：关注学生思维方式和学习习惯的培养，重构教、学、评一体化体系。

2. 动态调整教学策略 ：根据学情灵活设计学习项目，确保教学难度与学生能力匹配。

五、落实核心素养与课程标准

1. 研读新课标与教材 ：明确单元核心任务与学习目标，确保教学内容与课程标准一致。

2. 强化人文主题 ：围绕大概念设计项目，促进学生在真实情境中运用语文知识。