教师教学科研成果主要包括以下五类，涵盖实践创新、学术研究及成果转化等多个维度：

1. 过程性成果

   包括教学日志、课堂观察记录、教学反思等，用于记录教学实践中的具体过程与问题分析。

2. 技术性成果

   涉及微课视频、教学课件、在线课程等数字化资源，通过技术手段优化教学效果（如李老师的古诗词吟诵微课获省级奖项）。

3. 文本性成果

   包括教学论文、课题报告、教学案例集等，用于总结教学经验与理论创新（如张老师的《小学低段数学游戏案例集》）。

4. 系统性成果

   涉及校本课程开发、资源平台建设等系统性工程，形成可复制推广的教学模式（如某校的《劳动教育实践手册》）。

5. 教学业绩数据

   通过学生成绩（平均分、优秀率等）、竞赛获奖情况等量化指标，反映教学效果。

补充说明 ：

• 成果需体现“碎片记录→系统整理→理论提升”的演进过程，且不同职称评审对成果类型和形式有具体要求（如职称评定更侧重教学业绩数据与创新实践）。

• 部分成果（如专利、教材）虽未在核心分类中明确提及，但属于广义科研范畴，可结合实际情况补充展示。