智力障碍儿童康复训练教案的设计需要全面覆盖感知能力、运动能力、语言与交往能力、认知能力、生活自理能力及社会适应能力等六大领域，并辅以游戏化的训练方式，帮助儿童在轻松愉快的氛围中逐步提升各项能力。

1. 感知能力训练

感知能力训练包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等多个方面。通过辨识声音、颜色、形状和气味等，帮助儿童建立对外界事物的认知，并学会将感知体验应用于日常生活。例如，可以通过辨识水果颜色或听声音分类的游戏，提升儿童的感知能力。

2. 运动能力训练

运动能力训练分为大运动和精细动作两部分。大运动训练包括抬头、翻身、爬行、行走、跳跃等，旨在提升儿童的协调性和力量控制；精细动作训练如抓握、穿珠、写字等，则着重培养儿童的动手能力和视觉-动作协调能力。这些训练需由易到难、循序渐进。

3. 语言与交往能力训练

语言与交往能力训练的目标是帮助儿童学会用语言或非语言方式表达需求。例如，通过简单的指令训练，如“点头表示是，摇头表示否”，以及通过情景模拟，鼓励儿童用简单的句子表达自己的意愿。

4. 认知能力训练

认知能力训练涵盖生活常识、自然常识等内容。通过观察、分类和记忆等训练，提升儿童对外界事物的理解能力。例如，通过图片卡片或实物展示，帮助儿童学习分类和记忆。

5. 生活自理能力训练

生活自理能力训练包括穿衣、进食、个人清洁等日常技能。训练时需根据儿童的发育水平，选择合适的时机和方法，逐步引导儿童掌握基本的生活技能。

6. 社会适应能力训练

社会适应能力训练注重培养儿童的社交技能和合作意识。例如，通过角色扮演游戏，让儿童学会轮流、分享和表达情感，从而更好地融入社会。

7. 游戏化训练方式

游戏是儿童学习的重要媒介，通过设计趣味性活动，如“送汽车宝宝回家”或“我爱吃山楂片”等，不仅能激发儿童的学习兴趣，还能在轻松愉快的氛围中促进其全面发展。

总结

智力障碍儿童康复训练教案的设计应以全面性、趣味性和个性化为核心，通过分领域、分层次的训练内容，帮助儿童在感知、运动、语言、认知、生活自理及社会适应等方面取得进步。家长和教师需根据儿童的实际情况，灵活调整训练方法和节奏，以实现**康复效果。