​​智力残疾儿童康复训练教案通过个性化方案、科学训练和综合评估，帮助儿童提升生活自理、社交沟通和认知能力，融入社会并实现潜能发展，其中生活自理训练（如穿衣、进食）和多感官协同方法是核心内容​​。

训练教案需基于儿童实际能力制定个性化目标。评估应涵盖认知、运动、社交和自理能力，采用分层教学法，例如将穿衣分解为洗手、拿衣、穿袖等步骤训练。认知训练需结合视觉、听觉刺激，如图片配对、数字排序，同时引入拼图、形状分类等提升注意力与逻辑能力。运动发展强调安全与趣味性，通过球类游戏、平衡板活动增强协调性，并辅以音乐律动提高节奏感。社交技巧需创设情境鼓励互动，如角色扮演、分享玩具，同时教授非语言沟通技巧如眼神交流与表情识别。生活自理需从日常细节切入，逐步训练用具使用、卫生清洁等能力，需简化步骤并持续强化。评估与反馈体系是关键，需动态调整训练强度与内容，引入家长协作机制，结合社交技能提升构建支持网络。

康复训练需整合家庭、学校与社会资源，采用游戏化与多学科融合策略，关注儿童心理需求，通过正向强化增强其自信心与参与度，最终实现生活独立与社会融合目标。