新课程标准下的多元评价内容主要围绕学生全面发展展开，强调评价的全面性、过程性和主体性。具体包括以下五个维度：

1. 评价目标多元化

   从单一的知识技能评价转向综合素养培养，涵盖情感态度、价值观、学习过程与方法等。例如，通过观察学生在课堂讨论中的参与度、合作能力及问题解决能力，评价其综合素质。

2. 评价内容多元化

   • 基础能力 ：包括数学运算、逻辑思维等核心技能，但更注重实际应用（如购物、金融决策等）。

   • 探究与创新 ：评价学生主动探究、发现规律及创新思维，如通过项目式学习展示问题解决能力。

   • 生活应用 ：将数学知识与日常生活结合，评估其解决实际问题的能力。

3. 评价方式多元化

   采用考试、项目展示、小组合作、自评互评、社会评价（家长/社区参与）等多种形式，避免单一化评价。

4. 评价过程与结果多元化

   • 过程性评价 ：关注学习态度、参与度及进步情况，如课堂表现、作业完成质量等。

   • 终结性评价 ：结合考试结果，但更注重阶段性反馈与改进指导。

5. 评价主体多元化

   鼓励教师、家长、学生及社区共同参与评价，形成民主、公平的评价环境，促进学生主体意识发展。

通过以上五个维度，新课程标准旨在全面反映学生发展状况，激发内在动机，促进个性化成长。