新课程改革关于评价的核心理念是 发展性评价 ，其核心在于通过多元化的评价体系促进学生、教师和课程的全面发展。以下是关键要点：

一、评价目的：促进发展而非甄别选拔

• 根本目标 ：强调评价应服务于学生、教师和课程的发展，激发内在动力，促进持续进步。

• 功能转变 ：从单一的甄别选拔转向激励、调控和促进发展，关注个体差异与潜能挖掘。

二、评价内容：综合化与多元化

• 维度拓展 ：除学业成绩外，涵盖道德品质、学习习惯、创新能力、合作精神等综合素质。

• 评价主体 ：教师、学生、家长、管理者共同参与，形成多角度反馈机制。

三、评价方式：定性与定量结合

• 方法创新 ：采用成长记录袋、学习日记、情景测验、行为观察等质性方法，与纸笔考试等量化手段结合。

• 评价工具 ：运用开放性问题和案例分析，关注过程性表现而非结果。

四、评价过程：过程性与终结性结合

• 动态跟踪 ：通过形成性评价及时反馈学习进展，结合终结性评价总结成果。

• 激励导向 ：采用鼓励性语言和艺术性批评，帮助学生建立自信并调整学习策略。

五、评价制度：主体协同与制度保障

• 教师评价 ：建立自评、互评、家长评价等多渠道体系，促进专业成长。

• 学校评价 ：结合课程实施、管理制度和社区反馈，形成综合监控机制。

六、评价标准：分层化与个性化

• 差异化需求 ：根据学生发展阶段和特点制定分层标准，尊重个体差异。

• 动态调整 ：评价标准需根据教育实践和反馈灵活调整，避免“一刀切”。

通过以上改革，新课程评价旨在构建一个以发展为核心、多方参与、过程导向的评价体系，实现教育质量的全面提升。