援疆教师通过教育创新实践，为新疆教育注入了新的活力。例如，新疆的两个案例入选2024年中国基础教育创新案例，分别聚焦“以体育人促进学生身心健康发展”和“科学设计作业促进学生综合素质发展”。

1. 体育创新：以体育人促进学生全面发展

• 新疆通过出台政策文件，推进体育课程思政，强化体育在立德树人中的作用。例如，喀什地区以“三大球”项目为中心，结合传统体育项目，全面提升学生身体素质。
• 校园体育活动的高质量开展，不仅增强了学生的体质，还促进了文化润疆目标的实现。

2. 作业设计创新：提升学生综合素质

• 新疆师范大学附属中学通过科学设计作业，推动“双减”政策落地，确保学生在校内学足学好。这种创新模式注重学生综合素质的培养，为学生提供了更多实践与探索的空间。

3. “两个课堂”模式：推动教育高质量发展

• 湖南省打造的“两个课堂”模式，通过线上与线下相结合的教学方式，实现了教育资源的共享与优化。这一模式显著提升了学生的学业成绩，例如吐鲁番市实验中学本科上线率突破98%，创校25年来新高。

4. 科技助力教育：全息教室的创新应用

• 河南援疆教师利用全息教室技术，为哈密职业技术学院的学生提供沉浸式教学体验。这种技术拉近了师生距离，使课堂互动更加高效，为偏远地区的高等教育注入了新动力。

5. 师徒结对模式：促进本地教师成长

• 北京援疆教师通过“传帮带”模式，与本地教师结成师徒对子，开展示范课和经验分享。这不仅提升了本地教师的教学能力，也为教育援疆注入了可持续发展的动力。

总结

援疆教师的教育创新实践涵盖了体育、作业设计、教学模式、科技应用等多个领域，显著提升了新疆教育的质量和水平。这些创新实践不仅推动了学生全面发展，也为新疆教育的高质量发展奠定了坚实基础。