培智学校的课程模式通常包含以下四种类型，结合了特殊教育理念与实践需求：

一、一般性课程

1. 生活语文与生活数学

   培养学生生活自理能力（如阅读、写作、数学运算）和社会交往技能。

2. 生活适应与劳动技能

   提升学生自我照顾能力，教授简单劳动技能和职业知识。

3. 运动与保健

   增强体质，通过体育活动促进身心和谐发展。

4. 艺术与休闲

   通过音乐、美术等活动丰富精神生活，培养审美能力。

二、职业教育课程

采用“三段式”模式：

1. 基础知识学习 ：掌握文化知识和基础技能。

2. 专业技能培养 ：根据兴趣和规划学习职业技能（如烹饪、手工制作）。

3. 综合实践训练 ：在模拟或真实环境中提升操作能力。

三、康复训练课程

1. 生理与心理康复

   结合物理治疗、言语治疗、心理咨询等现代医学成果，针对运动、语言、情绪等障碍进行训练。

2. 潜能开发课程

   通过游戏、艺术创作等活动激发学生潜能，培养自信心和自主性。

四、校本课程

根据学校特色和地域资源开发课程：

1. 乡韵课程 ：如地方文化体验活动，增强学生对本土文化的认同感。

2. 创美劳动课程 ：整合资源，培养实践性、实用性的课程体系。

其他关键特点

• 教育与康复结合 ：课程设计融入康复技术，促进学生全面发展。

• 分阶段实施 ：根据年龄和能力差异调整课程内容，注重个别化教育。

• 多元化评价 ：采用过程性评价与成果展示相结合的方式，关注学生进步而非仅结果。

以上课程模式旨在通过文化教育、技能训练和康复支持，帮助培智学生建立自尊、自信，提升生活质量，并尽可能融入社会。