培智语文教学当前面临的核心挑战是学生群体向中重度智障转变、教材与教学方法滞后于实际需求，但生活化教学和校本开发正成为突破方向。

1. 学生结构变化带来教学适配难题
   随着轻度智障学生转入普通学校随班就读，培智学校主要接收中重度智障学生，其认知能力、语言发展差异显著增大。传统教材（如1993年编写的轻度适用教材）和***学目标已无法满足需求，亟需分层教学和个性化课程设计。

2. 生活化教学成为主流实践
   通过创设生活场景、实物展示、角色扮演等方式，将语文学习与日常需求结合。例如，通过超市购物情境教授物品名称和简单对话，提升学生的实际应用能力。部分学校开发校本教材，融入本地化生活内容，增强教学针对性。

3. 教师能力与资源不足制约发展
   部分教师仍沿用普通学校教学方法，缺乏对智障学生特点的深度把握；教学资源分布不均，城乡差距明显。需加强师资培训，推广“评估—分层—适配”的教学模式，并整合多媒体等辅助工具。

未来需进一步推动教材革新、师资专业化，并通过技术手段缩小区域差距，真正实现语文教学对智障学生生活能力的赋能。