评价方式主要分为以下三种类型，不同分类维度下的划分标准有所差异：

一、按评价基准划分

1. 绝对评价法

   以客观标准为依据，将评价对象与预设标准进行比较，判断其是否达到该标准。例如，考试及格线、职业资格认证标准等。

2. 相对评价法

   在评价群体中选取基准（如平均分、排名等），将其他对象与基准比较，确定相对位置。这种评价方式可激发竞争意识，例如班级排名、竞赛获奖等。

3. 个体内差异评价法

   以评价对象自身为基准，分析其不同方面（如前后成绩、优势与不足）的差异。例如，学生自我评估、教师针对学生个体的反馈等。

二、按应用领域划分（以教学评价为例）

1. 诊断性评价

   在教学活动前进行，了解学生的学习准备情况，如入学测试、摸底考试等，为后续教学调整提供依据。

2. 形成性评价

   在教学过程中实施，通过课堂提问、作业反馈等方式及时调整教学策略，促进学生持续学习。

3. 总结性评价

   在教学阶段结束后进行，如期末考试、项目验收等，用于评定整体学习成果。

三、其他分类维度

• 评价主体 ：内部评价（教师自评/学生互评）与外部评价（家长、社会机构）。

• 评价标准 ：定性评价（如表现、态度）与定量评价（如分数、指标）。

• 评价目的 ：形成性反馈、总结性鉴定、选拔任用等。

以上分类方式可根据具体场景灵活运用，例如技能人才评价可采用职业资格评价（绝对标准）与岗位价值评估（相对标准）相结合的方法。