九年义务制教育是由中国改革开放的总设计师***同志于1986年正式提出来的，这一制度的实施对中国教育事业的全面发展具有深远意义。九年义务制教育不仅提高了国民素质，也为国家的现代化建设奠定了坚实的人才基础。以下是关于九年义务制教育提出的背景和重要意义的详细阐述：

1. 背景与提出过程

• 时代背景：20世纪80年代，中国正处于改革开放的初期，经济发展迅速，对高素质人才的需求日益增加。当时中国的教育资源分配不均，教育普及率较低，成为制约社会发展的瓶颈。
• 政策提出：1985年5月，中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，明确提出要普及九年义务教育。1986年4月，全国人大通过了《中华人民共和国义务教育法》，正式以法律形式确立了九年义务制教育制度。

2. 实施与推广

• 法律保障：通过立法，九年义务制教育成为每个公民应享有的权利和国家应履行的义务。各级政府必须依法保障适龄儿童和青少年接受教育的权利。
• 分步实施：由于中国地域广阔，各地经济发展水平不一，九年义务制教育的实施采取了分步推进的策略。先在条件较好的城市和发达地区推行，再逐步向农村和贫困地区扩展。

3. 重要意义

• 提高国民素质：九年义务制教育的普及显著提高了中国国民的整体文化素质，为国家的现代化建设提供了大量高素质的劳动力。
• 促进教育公平：通过法律保障和财政支持，九年义务制教育缩小了城乡、区域之间的教育差距，促进了教育资源的均衡分配。
• 推动社会进步：教育是社会发展的基石，九年义务制教育的实施不仅提升了国民的知识水平，也促进了社会的文明进步和经济的可持续发展。

4. 挑战与应对

• 资源分配不均：尽管有法律保障，但由于各地经济发展水平不一，教育资源的分配仍然存在不均衡现象。为此，国家不断加大教育投入，特别是对农村和贫困地区的支持力度。
• 师资力量不足：在某些地区，特别是偏远农村，师资力量不足成为实施九年义务制教育的瓶颈。为此，国家实施了“特岗计划”等多项措施，吸引和鼓励优秀教师到农村任教。

5. 未来展望

• 持续改进：随着社会的发展和科技的进步，九年义务制教育也需要不断改进和完善。国家正在积极推进素质教育改革，注重培养学生的创新精神和实践能力。
• 国际化视野：在全球化的背景下，九年义务制教育也在不断拓展国际视野，加强国际交流与合作，培养具有国际竞争力的新一代人才。

九年义务制教育的提出和实施是中国教育发展史上的一个重要里程碑。它不仅提升了国民素质，促进了教育公平，也为国家的现代化建设提供了坚实的人才保障。未来，随着社会的不断进步，九年义务制教育将继续发挥其重要作用，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。