教学内容的内在结构主要体现在课程设计的核心要素上，其核心包括纵向与横向组织、逻辑与心理顺序、直线与螺旋式结构三个维度，具体如下：

一、纵向与横向组织

1. 纵向组织

   按照知识逻辑序列排列，从已知到未知、从具体到抽象，保持内容连贯性。例如数学从基础运算到复杂公式推导。

2. 横向组织

   打破学科界限，围绕学生发展需求设计主题专题，强调知识应用而非形式。如综合实践课程整合多学科内容。

二、逻辑与心理顺序

1. 逻辑顺序

   依据学科体系内在联系组织，如物理从力学到电磁学逐步递进。

2. 心理顺序

   按照学生认知发展规律设计，如先引入直观感知再抽象思考。

三、直线与螺旋式结构

1. 直线式

   内容前后不重复，形成逻辑严密的知识链，如基础数学概念的逐步深化。

2. 螺旋式

   同一内容在不同阶段重复出现，扩大知识面和难度，如科学原理通过不同实例反复讲解。

四、知识体系构建

通过分类整合形成系统性结构，如高中有机化学按定义、性质、反应类型等模块构建知识框架，并根据学生需求调整优化。