布鲁纳的结构教学理论强调​​学科基本结构、有效学习方法、早期教学和发现学习​​四大核心，其总结的四条教学原则——动机原则、结构原则、程序原则、反馈强化原则——为现代教育奠定了认知建构基础。

学习动机需适配学生的心理倾向，教师通过激发好奇心激活探究动力，例如设置挑战性任务以提升学习意愿。​​结构原则​​要求知识呈现符合认知逻辑，如将物理定律拆解为具象实验步骤，帮助学生建立概念联结。课程设计需遵循​​程序原则​​，由易到难螺旋上升，例如数学从基础运算逐步过渡到函数抽象。​​反馈强化原则​​则需平衡外在激励与内在驱动，如通过阶段性测试巩固知识，同时引导学生体验解决问题的成就感。结构教学还主张早期渗透基础学科，通过简化原理构建早期认知框架，例如用模块化编程启蒙逻辑思维。发现法强调学生自主探究，像生物课模拟科学家的观察实验，自主推导生命规律。掌握这些原则有助于平衡知识传递与认知发展，培养具有深度学习能力的人才。