​​布鲁纳的教育观点围绕结构主义核心，强调学科基本结构、发现学习、早期教育及认知发展阶段，以下是详细解析。​​

布鲁纳主张掌握学科基本结构，认为每门学科的核心概念、原理和规律是学习的关键。通过理解学科基本结构，学生能高效吸收新知识并进行知识迁移，这要求教学注重提炼学科本质内容。发现学习是布鲁纳的另一核心观点，他提倡通过问题情境引导学生自主探索，如主动建立假设、验证结论，从而培养独立思考与科学探究能力。早期教育也是其教育观的核心，强调学科基础内容可适配不同年龄段的学习者，低龄阶段引入核心概念能激发学习潜力。他提出认知发展分动作、映象、符号三阶段，教育需匹配学生思维能力，例如低龄儿童可通过具体操作学习，逐步进阶抽象思维。教学应采用螺旋式课程，反复强化基础概念并拓展深度，配合强化措施激发内在动机。

布鲁纳理论的实际应用需融合直观体验与高阶思维培养，教师需通过动态调整教学策略实现知识传授与能力发展的平衡。教育设计中既要重视知识结构的系统性，也要兼顾学习者的认知规律与个性化需求。