布鲁纳的发现教学原则强调以学生为中心，通过情境引导和阶梯式探索激发主动学习。其教学设计四项核心原则包括：明确学习目标、匹配学生经验、梯度化难度设计和维持内在动机。

1. 明确学习情境与目标
   教师需清晰解释学习任务的性质和目的，帮助学生理解“为什么学”和“学什么”。例如，通过问题导入或真实案例创设情境，让学习目标具象化。

2. 基于学生经验组织内容
   教材编排需结合学生已有知识，避免脱节。比如，数学教学中用生活实例引入抽象概念，使新旧知识自然衔接。

3. 阶梯式难度与逻辑顺序
   根据认知发展规律，由易到难设计学习路径。如先提供基础探究任务，再逐步增加复杂性，确保学生“跳一跳够得着”。

4. 平衡挑战性与成就感
   材料难度需适中，既能避免因简单而乏味，也要防止过难导致挫败。可通过分层任务或动态反馈调整难度，保持探索欲望。

布鲁纳的原则为现代教学提供了结构化框架，其核心在于引导而非灌输，通过设计激发学生的发现欲与解决问题的能力。