​​布鲁纳提出的四条基本教学原则为动机原则、结构原则、程序原则和反馈强化原则，这些原则对教育教学有着深远影响，能有效促进学生的学习和成长。​​

动机原则强调学习取决于学生对学习的准备状态和心理倾向，教师应激发学生的内在动机，利用儿童天然的好奇心和学习的愿望，促使他们积极参与探究活动，从而促进智慧发展。
结构原则指出要选择适当的知识结构，并以适合学生认知结构的方式呈现，知识结构应与学生的认知结构相匹配，这样学生能更好地理解和掌握知识，促进学习的有效进行。
程序原则意味着教学要按照**顺序呈现教学内容，由于学生的发展水平、动机状态和知识背景不同，教学序列会受其影响，教师若发现教学效果不理想，需随时修正或改变教学序列，以适应学生的学习需求。
反馈强化原则要求让学生适时知道自己学习的结果，不过教师不应提供过多强化，以免学生过于依赖教师指点，同时要逐渐从强调外部奖励转向内部奖励，以此增强学生的学习动力和自主学习能力。

在教学实践中，应综合运用布鲁纳的这四条教学原则，充分考虑学生的心理倾向、知识结构、学习顺序以及学习反馈等因素，才能更好地满足学生的学习需求，提升教学质量，培养学生的综合能力。