布鲁纳的结构教学观以掌握学科基本结构为核心，强调通过发现学习激发学生的主动性和创造力，同时注重发展学生的直觉思维和逻辑思维能力，最终目标是培养学生的独立学习能力。

1. 掌握学科基本结构

布鲁纳认为，学科的基本结构是教学的核心内容，包括学科的基本概念、原理、态度和方法。他主张通过设计合理的课程和教材，让学生在学习过程中逐步理解并掌握这些结构，从而形成系统的知识体系。

2. 提倡发现学习

布鲁纳提倡通过“发现学习”的方式，让学生在教师的引导下，通过自主探索、操作和思考，主动发现知识。这种方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新能力和解决问题的能力。

3. 注重直觉思维与逻辑思维

布鲁纳强调直觉思维和逻辑思维在学生学习中的重要性。他认为，直觉思维有助于学生快速理解复杂概念，而逻辑思维则有助于学生深入分析问题并构建知识体系。

4. 培养独立学习能力

布鲁纳的教学观最终目标是培养学生的独立学习能力，使他们能够主动获取知识，并将新知识与已有认知结构相联系，从而实现知识的内化和创新。

总结

布鲁纳的结构教学观通过强调学科基本结构、发现学习、直觉思维与逻辑思维以及独立学习能力的培养，为现代教学提供了重要的理论指导。这种教学观不仅有助于提升学生的学习效率，还能促进他们的全面发展，为未来的学习与生活奠定坚实基础。