信息科技教学目标的撰写需遵循科学规范，结合核心素养与实践能力培养，具体可从以下五个维度展开：

一、核心素养维度

1. 信息意识 ：引导学生感知信息科技在生活中的应用，形成主动获取、评估信息的意识。

2. 计算思维 ：通过算法、逻辑推理等培养分析问题和解决问题的能力。

3. 数字化学习与创新能力 ：利用数字工具自主学习，探索新技术应用场景。

4. 信息社会责任 ：树立正确信息伦理，遵守网络安全规范。

二、知识与技能目标

• 掌握计算机基础操作（如文件管理、图像处理）及办公软件应用。

• 学习编程语言、信息检索与筛选技术。

• 能够运用信息技术解决实际问题，如制作演示文稿、分析数据等。

三、过程与方法目标

• 通过项目式学习、探究式教学培养实践能力与团队协作精神。

• 强化自主学习、合作学习与问题解决能力。

四、情感态度与价值观目标

• 激发学习兴趣，树立信息科技应用的自信心。

• 培养责任感与伦理意识，形成积极健康的信息行为习惯。

五、可操作性设计要点

• 行为主体 ：明确指向学生。

• 行为动词 ：使用“制作”“分析”“应用”等具体动词。

• 行为条件 ：限定时间、工具或资源（如“在两课时内使用PowerPoint”）。

• 表现程度 ：通过具体成果量化（如“排版合理的演示文稿”）。

示例 ：制作图文并茂的演示文稿时，目标可表述为“学生需在两课时内运用PowerPoint软件，完成包含文字、图片且排版合理的演示文稿，素材需自行收集”。