大学期末考试中，老师是否会“捞人”是一个复杂且多维度的问题，具体需结合实际情况分析：

一、存在“捞人”现象的可能性

1. 主观因素影响

   部分老师可能根据学生平时表现（如出勤率、作业完成情况）调整成绩，尤其当班级整体表现不佳时，可能通过加平时分等方式帮助学生及格。

2. 学校考核压力

   若班级挂科率过高，老师可能面临教学事故风险，因此倾向于通过“捞人”维持合格率。

3. 补考放水案例

   个别情况下，老师可能在补考中给予额外分数，但需注意这种行为可能违反学校规定。

二、限制因素与风险

1. 管理严格性增加

   现代考试管理要求严格（如试卷录像、多轮复查），限制了老师在分数上的操作空间。

2. 公平性原则约束

   老师需平衡“捞人”与教学质量要求，过度干预可能影响教学评估。

3. 学生自身表现决定性

   若平时成绩极低或考试准备不足，即使老师想“捞”也难以成功，甚至可能面临重修风险。

三、建议与应对策略

• 重视平时积累 ：通过积极参与课堂、按时完成作业提升平时分，为期末考试奠定基础。

• 理性看待“捞人” ：将其视为一种可能性而非保障，避免过度依赖或侥幸心理。

• 遵守考试规则 ：无论结果如何，诚信应考是基本要求，避免采取违规手段。