1. 培养目标

   明确以“有理想、有本领、有担当”为培养要求，将党的教育方针细化为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养。

2. 课程导向

   以素养为导向，强调真实情境中解决问题能力，基于核心素养确立课程目标、内容、评价等，推动教学改革。

二、课程设置优化

1. 整合与调整

   • 将小学品德与生活、品德与社会整合为“道德与法治”（九年一体化）；

   • 一至七年级以音乐、美术为主线，八至九年级分项开设艺术课程；

   • 科学、综合实践活动提前至一年级，独立设置劳动、信息科技课程。

2. 幼小衔接与衔接

   注重学科内、学科间知识关联，强化学段纵向衔接，优化课程内容组织形式。

三、实施要求细化

1. 教学指导

   明确省级教育行政部门和学校职责，提出教学改革方向、评价重点，强化监测与督导。

2. 教师培训

   以课程标准与教材研究为核心，提升教师教学能力，建设适应新课程的骨干教师队伍。

四、课程内容与评价

1. 内容结构

   依据核心素养精选重要概念、主题内容，注重学科内与跨学科关联，融入中华优秀传统文化教育。

2. 学业质量与评价

   增加学业要求、教学提示、评价案例，强化过程性评价，引导教师把握教学深度与广度。

五、课程体系特征

1. 五位一体

   融合思想道德、科学文化、身心健康、艺术体育、劳动教育，形成全面育人体系。

2. 技术融合

   推动信息技术与教育教学深度融合，提升教学效率与质量。

以上内容综合自教育部官方文件及权威解读，涵盖课程方案的核心框架与实施路径。