幼儿坐不住、好动是常见现象，但需区分是‌活泼天性‌还是‌注意力缺陷多动障碍（ADHD）‌的早期表现。‌关键亮点‌包括：‌生理因素‌（如感统失调）、‌环境刺激不足‌、‌家庭教养方式影响‌，以及‌阶段性发育特点‌。通过观察行为模式、持续时间及社会功能影响，可初步判断是否需要专业干预。

1. ‌生理因素分析‌
   幼儿大脑前额叶发育未成熟，自控力较弱。部分孩子存在感统失调，表现为对触觉、听觉等过度敏感或迟钝，通过不停活动来调节感官输入。若伴随睡眠紊乱、情绪波动大，建议筛查神经发育问题。

2. ‌环境与教育诱因‌
   单调的活动空间或重复性任务易引发幼儿烦躁。例如：长时间静坐听讲不符合3-6岁儿童“以游戏为主”的学习特点。家长过度限制或放任均可能加剧行为，如频繁打断孩子探索、缺乏规则引导。

3. ‌阶段性行为特征‌
   多数3-5岁儿童注意力集中时间仅10-15分钟，好动是探索世界的正常表现。若在多个场景（如家庭、幼儿园）持续出现无法遵守指令、冲动冒险且影响社交，则需警惕ADHD可能。

4. ‌家庭干预策略‌
   通过“短时间任务+即时奖励”培养专注力，如完成5分钟拼图后给予拥抱。增加户外活动释放能量，利用角色扮演游戏模拟安静场景。避免负面标签，多用“我看到你努力坐好了”强化积极行为。

早期识别与科学引导至关重要。若调整环境及教育方式后仍无改善，或伴随学习困难、攻击性行为，应及时寻求儿童心理医生评估，排除病理因素。多数情况下，随着大脑发育和教养优化，幼儿的专注力会逐步提升。