全国优质课大赛一等奖的《马说》教学设计通过创新的教学方法、深刻的文本解读和互动的教学过程，成功吸引了学生并提升了他们对文言文的兴趣与理解。 这一课程不仅强调了文言文的基础知识积累，还注重培养学生批判性思维能力和文学鉴赏能力。

获奖的教学设计通常会有一个清晰且引人入胜的导入环节，比如通过讲述一个关于千里马的故事来激发学生的兴趣，引导他们进入课文的主题。这样的开场白能够迅速抓住学生的注意力，并为接下来的学习打下良好的基础。

在讲解文章内容时，教师采用了多种有效的教学策略，例如让学生分组讨论、模拟古代战场上马的作用等实践活动，这有助于加深学生对文本的理解，同时提高他们的参与度和学习积极性。教师还会引导学生分析文中关键语句，如“世有伯乐，然后有千里马”，以此探讨人才的重要性及识别人才的方法。

为了帮助学生更好地掌握文言文的语言特点，教师在课堂上安排了大量的朗读练习。通过反复诵读，学生们不仅能感受到古文的韵律美，还能更深刻地体会作者所表达的情感。这种基于朗读的教学方式对于提升学生的语感具有重要意义。

课程中还融入了现代教育技术，利用多媒体资源展示相关图片或视频资料，使抽象的概念变得具体形象，增强了课堂教学的效果。例如，使用PPT演示文稿来辅助讲解，可以更加直观地呈现知识点，便于学生理解和记忆。

总结部分强调了《马说》作为一篇经典的文言文作品，其核心在于借千里马难遇伯乐的故事表达了作者韩愈对自己才华得不到施展的愤懑之情。通过此次课程的学习，学生们不仅掌握了文章的内容，也学会了如何从历史背景和个人经历的角度去解读文学作品。这样的教学设计旨在鼓励学生在未来的学习过程中保持好奇心，勇于探索未知领域，并不断提升自我修养和综合素质。《马说》的优质课设计以其独特的教学理念和实践，为我们提供了一个成功的范例，值得其他教育工作者借鉴和推广。