能力用什么动词修饰

能力通常由动词或形容词修饰,具体搭配需根据语境选择。以下是常见搭配及说明:

一、动词修饰(核心搭配)

  1. 提升/增强

    强调能力在原有基础上的提高,如“提升能力”“增强体质”。

  2. 掌握/习得

    表示通过学习或训练获得能力,如“掌握技能”“习得语言”。

  3. 锻炼/训练

    侧重通过实践强化能力,如“锻炼运动能力”“训练反应速度”。

  4. 传输/运用

    特定领域使用,如“传输数据能力”“运用分析能力”。

二、形容词修饰(补充说明)

常用形容词包括:

  • 卓越/高超 :如“卓越的领导力”;

  • 特殊/专门 :如“绘画能力”“计算能力”;

  • 基础/核心 :如“基本能力”“核心素养”。

三、注意事项

  • 动词需与能力类型匹配,如“驾驶能力”搭配“驾驶”而非“掌握驾驶”;

  • 避免混淆“能”(动词)与“能力”(名词),如“我能读俄语”而非“读俄语能力”。

以上搭配均基于中文语法习惯,实际使用中可根据具体语境灵活调整。

本文《能力用什么动词修饰》系辅导客考试网原创,未经许可,禁止转载!合作方转载必需注明出处:https://www.fudaoke.com/exam/3149128.html

相关推荐

素质与什么动词搭配

​​素质常见的搭配动词有提升、培养、加强、测评等,这些搭配能从不同角度体现对素质的塑造、评估等过程。​ ​ 提升素质是通过学习和实践不断优化个人能力与修养,如“加强素质提升”强调重视提高过程;培养素质侧重于从基础塑造专业或道德品格,像教师需“培养专业素养”;加强素质指针对薄弱环节强化训练,如“加强身体素质训练”;测评素质则借助量化工具评估能力水平,如“科学测评员工素质”以明确改进方向

2025-05-15 高考

能力前面的修饰动词

​​能力前面的修饰动词是SEO内容优化的核心细节之一,精准的动词选择能强化专业性与行动号召力,直接影响用户点击与信任度。​ ​ 例如“掌握核心技能”比“学习技能”更具权威感,“高效执行方案”比“做方案”更体现经验价值。这类动词需结合EEAT标准(经验、专业、权威、可信)设计,既要自然融入关键词,又要避免过度夸张或模糊表述。 ​​经验型动词​ ​:用“实战验证”“亲测有效”等突出第一手经验

2025-05-15 高考

能力前面配哪个动词

能力前面可以搭配多种动词,如“获得”“拥有”“提高”“丧失”等。这些动词根据语境和语义的不同,可以表达能力的获得、拥有、提升或丧失等状态。例如,**“获得能力”表示从无到有的过程, “拥有能力”则强调目前的状态, “提高能力”则指向能力的进步,而 “丧失能力”**则描述能力的失去。 能力与动词的常见搭配 获得能力 :表示通过学习或训练获得某种能力,例如“通过培训获得专业技能”。 拥有能力

2025-05-15 高考

能力后面接什么动词

能力后面通常接动词不定式(to do),这是英语中的固定搭配。具体说明如下: 固定搭配 能力(ability)作为名词时,后接动词不定式表示“具备做某事的能力”,例如: She has the ability to solve complex problems. (她有能力解决复杂问题。) 介词搭配 可接介词 in 表示“在某方面有能力”,如:She has the ability in

2025-05-15 高考

能力和什么动词搭配最恰当

‌能力最常与"提升""培养""具备""运用""评估"等动词搭配 ‌,这些组合能准确描述能力的动态发展过程。‌关键亮点 ‌:①"提升能力"强调进步性;②"培养能力"侧重长期塑造;③"运用能力"突出实践价值。 ‌提升能力 ‌ 适用于个人成长场景,如"通过培训提升管理能力",暗示从现有水平向上突破,常与"持续""快速"等副词连用。 ‌培养能力 ‌ 多用于教育领域,如"从小培养孩子的动手能力"

2025-05-15 高考

能力前面加什么动词能力提高

​​在汉语中常与“能力”搭配的动词有“提高”“提升”“增强”“培养”“锻炼”“发挥”等,“能力提高”是常见且自然的表述,其中“提高”强调使能力达到更高水平,“提升”“增强”与之近义,“培养”侧重从无到有的过程,“锻炼”突出在实践中强化,“发挥”则强调把能力展现出来。​ ​ 与“能力”搭配的动词丰富多样,需结合语境选择。高频动词中,“提高”最直接,常用于描述阶段性成果,如“通过学习,能力显著提高”

2025-05-15 高考

提高质量还是提升质量

提升质量 关于“提高质量还是提升质量”的问题,综合权威信息分析如下: 一、核心概念辨析 “提高质量” 侧重在原有基础上进行改进,例如提高产品的合格率、提升工作效率等,强调量的增加或现有水平的提升。 “提升质量” 强调在质和量两方面实现跃升,不仅关注数量增长,更注重质的优化和结构升级,例如提升产品竞争力、提高管理水平等。 二、两者的区别与联系 区别 :

2025-05-15 高考

提升水平是病句吗

​​“提升水平”并非病句,但需注意搭配语境。​ ​ 这一表达在语法结构上完整(动宾搭配合理),但实际使用中可能因冗余或语义模糊引发争议。​​关键点在于:①“水平”本身隐含“高低”属性,与“提升”存在语义重叠;②更精准的替代方案如“提升能力”“提高水平”可避免歧义。​ ​ 从语法层面看,“提升水平”符合“动词+名词”的基本规则,例如“提升技能”“提高效率”等常见搭配

2025-05-15 高考

提升数量搭配正确吗

提升数量搭配是SEO优化中的重要策略之一,其核心在于通过增加高质量内容数量并结合合理的优化技巧,从而提升网站的搜索引擎排名和流量。这种策略不仅强调内容的“量”,更注重内容的“质”和“相关性”。以下是具体分点论述: 内容数量的重要性 提升网站内容数量是吸引搜索引擎蜘蛛爬取的关键。搜索引擎倾向于收录内容丰富、更新频繁的网站,这有助于提高网站的收录率和关键词覆盖范围。例如,定期发布原创文章

2025-05-15 高考

提升水平还是提升水平

‌提升个人水平的核心在于持续学习与实践 ‌。‌关键亮点 ‌包括:① ‌系统性学习 ‌构建知识框架;② ‌刻意练习 ‌强化技能短板;③ ‌反馈优化 ‌形成成长闭环;④ ‌跨领域融合 ‌激发创新思维。 分点解析 ‌系统性学习 ‌ 通过书籍、课程等结构化资源掌握基础理论,建立知识树状图。例如学习编程时先理解算法逻辑,再逐步掌握具体语言。 ‌刻意练习 ‌ 针对薄弱环节设置专项训练

2025-05-15 高考

能力一般搭配什么动词

‌能力一般 ‌通常可以搭配‌提升、培养、锻炼、评估、发挥、限制、突破 ‌等动词,核心在于描述对普通能力的‌开发过程 ‌或‌状态影响 ‌。以下是具体搭配场景分析: ‌提升能力一般 ‌ 强调通过训练或学习改善现有水平,例如:"通过在线课程‌提升能力一般 ‌的编程基础"。 ‌培养能力一般 ‌ 适用于长期引导发展的场景,如:"导师计划旨在‌培养能力一般 ‌的实习生逐步成长"。 ‌锻炼能力一般 ‌

2025-05-15 高考

能力提升前面加什么动词

​​能力提升前可搭配的动词丰富多样,核心包括“提高、增强、掌握、拓展、展现”等,这些动词能精准描述不同场景下的能力发展需求。​ ​ ​​提高能力​ ​:最通用的搭配,适用于知识、技能等系统性进步,如“提高沟通能力”。 ​​增强能力​ ​:强调强化现有能力,多用于抗压、适应力等,如“增强应变能力”。 ​​掌握能力​ ​:侧重从无到有的习得,如“掌握数据分析能力”。 ​​拓展能力​ ​

2025-05-15 高考

能力前面用什么动词搭配

能力前面常用的动词搭配包括“获得”“拥有”“具有”“展现”“丧失”等。这些动词与“能力”结合,能够表达不同的语义和语境。例如,“获得能力”强调能力的获取过程,“展现能力”则侧重于能力的表现或应用。 具体动词搭配及用法 获得能力 :强调从无到有的过程,常用于描述学习、训练或经历后获得某种能力。 示例:通过培训,他获得了与客户沟通的能力。 拥有能力 :表示已经具备某种能力,强调静态的状态。 示例

2025-05-15 高考

能力本领前面加什么动词

能力或本领前面可搭配的动词主要包括以下五类,结合权威性和时效性信息整理如下: 学习类动词 如“学习能力”“掌握本领”“取得劳动本领”,强调通过教育或实践获得技能。 提升/改进类动词 如“提升能力”“改进本领”“增强运动能力”,突出能力或技能的进步与优化。 表现/运用类动词 如“发挥能力”“展现本领”“运用计算能力”,侧重能力在实际场景中的施展。 创造/开发类动词

2025-05-15 高考

能力前面加什么动词增强

​​能力前面加"提升、发展、增强、拓展、培养"等动词能显著增强表达效果,通过具体方法与技巧可更精准地呈现能力成长与优化过程。​ ​ 能力前面使用不同动词能呈现差异化的侧重点:以"提升"为核心,可搭配"能力"形成通用框架,适用于多领域能力优化,如"提升专业能力""提升综合能力";"发展"强调能力进阶过程,适用于长期积累场景,例"发展创新能力""发展领导能力";"增强"突出强度优化,适配硬性技能描述

2025-05-15 高考

能力前面用什么动词形容

​​能力前面常用的动词包括“提升”“掌握”“发挥”“展现”“学习”等,这些搭配能精准描述能力的获取、运用或强化过程​ ​。以下是具体分类与使用场景: ​​发展类动词​ ​:如“提升能力”“增强能力”“拓展能力”,强调通过努力使能力进阶。职场中常用“提升沟通能力”或“增强团队协作能力”体现成长性。 ​​掌握类动词​ ​:如“掌握技能”“习得能力”,突出对能力的完全控制

2025-05-15 高考

能力与什么动词搭配

‌能力 ‌通常与‌提升、培养、展现、评估、运用 ‌等动词搭配,这些组合揭示了个人发展的核心路径。‌关键亮点 ‌在于:能力是动态可塑的(需"培养")、需实践验证(需"运用")、且需阶段性衡量(需"评估")。 ‌提升能力 ‌ 通过学习和训练实现能力增长,如"提升沟通能力"强调持续优化,适用于职场或教育场景。 ‌培养能力 ‌ 侧重长期塑造,如"培养领导能力",暗示系统性训练和资源投入

2025-05-15 高考

提高能力还是提高水平

​​提高能力和提高水平本质上都是为了个人或组织在某方面变得更好,但侧重点有所不同,​ ​ 能力更偏向于内在的潜力和素质,是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质;而水平通常是指在某一具体领域或活动中所达到的高度或程度。 提高能力注重于从根源上强化个体或团队的基本素质,例如思维能力、学习能力、沟通能力等,这需要通过系统性的训练、积累丰富的经验以及持续的自我反思来实现

2025-05-15 高考

教学能力和教学水平的区别

教学能力和教学水平虽然相关,但它们在概念、构成和评价标准上存在明显的区别。以下是对这两个概念的详细解释和比较: 教学能力的定义和构成 定义 :教学能力是指教师为了达到教学目标、顺利从事教学活动所表现的一种行为特征。它由一般能力和特殊能力组成,包括认识能力、设计能力、传播能力、组织能力和交往能力等。 构成 : 认识能力 :如观察力、想象力、记忆力、逻辑思维能力和创造性能力等。 设计能力

2025-05-15 高考

平衡力和相互作用力的区别

平衡力和相互作用力是力学中的两个重要概念,它们在定义、作用对象和实际应用中存在显著区别。以下将从定义、特点和应用场景三个方面展开分析。 1. 定义 平衡力是指作用在同一物体上的两个力,这两个力大小相等、方向相反,并在同一直线上。这种力的作用使得物体保持静止状态或匀速直线运动状态。相互作用力则描述的是两个不同物体之间的力,当其中一个物体对另一个物体施加作用力时,另一个物体也会以大小相等

2025-05-15 高考
查看更多
首页 顶部