​​中国历史上记载最早的识字课本是《史籀篇》，约成书于春秋战国之交，由周宣王太史所作，原书以四字一句编成韵语，收录223个基础汉字，采用独特的「籀文」字体，是后世《三字经》《千字文》等蒙学经典的雏形。​​

​​历史地位与创作背景​​
《史籀篇》被《汉书·艺文志》列为首部官方认定的蒙学教材，由周宣王时期的太史编写，用于教授贵族子弟识字。其名称中的「籀」原指诵读，后衍生为专属字体「籀文」（大篆的一种），与秦代小篆形制不同，笔划更繁复方正，存世字例见于《说文解字》及石鼓文。

​​内容形式与结构特点​​
作为中国首个系统性识字文本，《史籀篇》以四字一句的韵文编纂，兼顾音韵美感与记忆效率，开创汉语启蒙教育的韵律传统。现存约223字中，字形设计注重象形与会意结合，如「好」拆解为「子+女」，「草」以四屮叠加呈现，体现早期汉字的造字逻辑。

​​文化传承与后续影响​​
虽原书已佚，但《史籀篇》的核心编纂理念被秦代《仓颉》等字书继承，并深刻影响南北朝《千字文》及后世蒙学发展。例如，《千字文》延续其四字句式与知识融合特色，通过编排天文地理、道德伦理等内容，形成更具体系化的教材模式，共同构筑中国古代教育根基。

作为汉字启蒙教育里程碑，《史籀篇》不仅构建起基础认字范式，更以字形演变为纽带连接上古至秦汉文化脉络，其创新性与延续性至今仍是学术研究焦点。