根据权威信息源，课程理论流派代表人物及其核心观点如下：

1. 永恒主义课程理论

   • 代表人物 ：赫钦斯

   • 核心观点 ：强调传统学科（如数学、文学）的理性训练价值，认为其高于实用学科，主张以经典教材为核心。

2. 存在主义课程理论

   • 代表人物 ：奈勒

   • 核心观点 ：课程应围绕学生需求设计，反对固定教材，强调自我实现和个体选择。

3. 经验主义课程理论（儿童中心）

   • 代表人物 ：杜威

   • 核心观点 ：课程以儿童活动为中心，内容需与生活经验相关，组织应心理学化，注重培养主动学习能力。

4. 要素主义课程理论

   • 代表人物 ：巴格莱

   • 核心观点 ：主张课程应包含人类文化的共同要素（如数学、外语），强调系统知识传授和学科逻辑性。

5. 社会改造主义课程理论

   • 代表人物 ：布拉梅尔德

   • 核心观点 ：课程应聚焦社会问题，旨在培养社会责任感和推动社会变革。

总结 ：不同流派的核心差异在于对课程目标、内容组织和学生中心的侧重点不同，需结合教育目标选择适用理论。