以学科逻辑体系编排

学科中心课程理论以学科逻辑体系为核心编排教材，具体特点如下：

1. 学科逻辑体系为核心

   教材内容按学科知识的逻辑顺序组织，强调学科基本结构的学习。例如，数学强调公理化体系，历史则按时间线或文明发展脉络编排。

2. 螺旋式上升式编排

   课程内容采用螺旋式上升的方式，随着学生认知能力的发展逐步深化。例如，小学数学从基础运算到代数概念，中学阶段再引入几何、微积分等更复杂的知识。

3. 强调知识系统性

   教材注重知识的系统性和完整性，通过分科教学帮助学生建立完整的知识框架。例如，自然科学课程包含物理、化学、生物等分支，形成有机整体。

4. 学科专家主导

   课程设计由学科专家主导，关注社会需求和学科发展前沿，较少考虑学生个体差异。

5. 传统学科分类体系

   以分科教学为基础，如文、理、工、艺等分类，形成相对独立的学科体系。

与学生中心课程论（以活动、兴趣为核心）和社会中心课程论（以社会问题为导向）不同，学科中心课程理论更注重知识的系统性和学术性，强调通过学科学习培养学生的认知能力和基础素养。