布拉梅尔德

社会改造主义课程理论的代表人物是 布拉梅尔德 （Karl Braemeld）。以下是相关信息的综合说明：

一、核心代表人物

1. Karl Braemeld（布拉梅尔德）

   被明确列为社会改造主义课程理论的核心代表，主张“社会是课程的核心”，强调教育应服务于社会改造，通过课程设计实现社会价值的传递。

2. 其他相关人物

   • Ralph N. Freire（弗雷尔） ：社会文化中心课程理论的代表人物，主张教育应促进社会文化意识的形成。

   • Theodor W. K. Dewey（杜威） ：经验主义课程论的奠基人，强调以儿童为中心，但属于学科中心主义的批判者，与改造主义有理论分歧。

二、理论特点

• 社会中心 ：课程设计应围绕社会需求，通过教育实现社会公平与进步。

• 批判性 ：反对传统学科知识的僵化，主张知识应与实践结合。

• 行动导向 ：强调教育应激发学生参与社会改造的意识与能力。

三、与其他流派的区分

• 学科中心 ：以知识体系为核心（如杜威的经验主义、布鲁纳的结构主义）。

• 人本主义 ：关注学生个体需求，主张“适切性原则”（如罗杰斯）。

• 后现代主义 ：强调多元性、相对性，反对统一的教育标准。

布拉梅尔德是社会改造主义课程理论最典型的代表人物，其思想对现代教育改革仍具有启示意义。