医学院教师职称等级分为助教、讲师、副教授、教授四个主要层级，部分院校设正高级教授或荣誉教授等特殊岗位，晋升需综合教学成果、科研能力、临床实践及学术影响力等多维度评估。

助教是职称体系的起点，通常要求硕士及以上学历，协助主讲教师完成课程设计、实验指导及学生管理，积累教学经验的同时需参与基础科研项目。部分院校要求助教在2-3年内完成教学能力考核并发表至少1篇教学或科研论文。

讲师需独立承担课程教学，主导教学改革项目或教材编写，晋升条件包括主持校级以上科研课题、发表高水平论文（如SCI/SSCI）2-3篇，并积累3年以上临床或实验室指导经验。部分医学院将“教学评价优秀率”作为硬性指标，要求连续两年学生评分达前30%。

副教授要求具备学科带头能力，需承担省部级及以上科研项目，发表5-8篇核心期刊或影响因子累计达10分的论文，同时主导研究生培养或临床科室管理工作。部分院校将“国家级教学成果奖”或“专利转化”列为加分项，并注重国内外学术交流经历。

教授作为最高职称，需在领域内形成显著学术影响力，如主持国家级重点课题、发表10篇以上高质量论文（含顶级期刊）、出版学术专著，或获省部级科技一等奖。临床型教授还需具备疑难病例诊疗能力及多学科协作经验。部分顶尖医学院增设“长聘教授”岗位，要求国际同行评审推荐及持续性科研产出。

晋升流程中，教学与科研并重是核心原则，例如教学课时达标率、学生竞赛指导成果、创新教学方法（如虚拟仿真课程）均纳入评估体系。临床实践对附属医院教师尤为关键，需完成特定手术量、病例分析或公共卫生项目。

建议教师结合院校具体政策，提前规划职业路径，关注学科动态与职称评审标准变化，通过跨学科合作、成果转化等方式提升竞争力。