新课标的核心素养三个关键词可归纳为以下三个核心要素，涵盖教育理念、能力培养和评价体系：
素养落地
核心素养的落地需从观念转变、学科融合和评价体系完善三方面入手。家长需从“重分数”转向“重素养”，打破学科壁垒，建立以核心素养为导向的评价标准。
能力培养
包括文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习）、社会参与（责任担当、实践创新）三大领域，具体体现为理想力、创新力、学习力等八大能力。
评价体系
核心素养应成为教育评价的核心标准，通过综合实践能力、观察学习、创新思维等维度，替代单一的分数评价，激发学生全面发展。
总结 ：新课标强调从教育理念到实践的全方位变革，通过素养落地、能力培养和科学评价，实现“立德树人”的育人目标。
新课标下落实核心素养需从课程设计、教学方法、评价体系三方面突破，重点将创新能力与实践能力融入教学全流程。 课程设计需紧扣核心素养，打破学科壁垒。将知识、能力、价值观融合至课程目标中，例如语文课程强化思维与表达训练，数学突出逻辑与问题解决，历史课程融合家国情怀。同时推动跨学科主题学习，如物理与工程结合、生物与环保实践等，通过项目式学习提升综合应用能力。 教学方法应转向探究式
新课标道法的五大核心素养是政治认同、法治观念、健全人格、责任意识、公共参与 ，这五大素养构成了学生思想道德发展的核心框架。其中，政治认同是根本 ，强调对国家和民族的归属感；法治观念是保障 ，培养规则意识和法律思维；健全人格是基础 ，关注心理健康与道德品质；责任意识是关键 ，强化社会担当；公共参与是实践 ，鼓励融入社会事务。 政治认同 引导学生树立正确的国家观、民族观
新课改的四个核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与和创新能力 。这些素养旨在通过学科学习，培养学生的正确价值观念、必备品格和关键能力，帮助学生在真实情境中解决实际问题。 1. 文化基础 文化基础强调学生对人文、科学等领域的理解与掌握，注重知识的广度与深度。学生通过学科学习，不仅积累知识，还能形成对文化的认同与理解，为后续的学习与生活奠定基础。 2. 自主发展
根据2025年新课标，四大核心素养为： 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活 。这一框架在多个权威来源中均有明确表述，具体内涵如下： 一、人文底蕴 指学生在人文领域（如语言、文学、历史、哲学等）所形成的基本能力、情感态度和价值取向，包括： 人文积淀 ：积累人文知识，理解文化背景，形成文化自信 人文情怀 ：具备审美情趣，能以人文视角分析和解决问题 审美情趣 ：培养对美、对真
小学科学核心素养的四个维度是科学课程育人价值的核心体现，具体包括以下内容： 一、科学观念与运用 科学概念理解 学生需掌握物质、能量、生命等基础科学概念，理解其本质属性及相互关系。 科学规律应用 能够运用科学原理解释自然现象（如光合作用、简单机械原理）并解决实际问题。 科学态度培养 以科学视角对待生活，形成尊重事实、理性分析的习惯。 二、科学思维与创新 思维能力训练 包括模型建构（如物理模型
语文核心素养的四个方面为：语言运用、思维能力、审美创造、文化理解。以下是具体解析： 语言运用 作为语文核心素养的核心，指学生通过语言实践（如阅读、写作、口语表达）掌握语言文字特点及运用规律，形成有效交流能力。该素养强调语言的准确性、规范性及情境适应性。 思维能力 包含直觉思维、形象思维、逻辑思维和辩证思维，通过语文学习提升分析、判断、推理等能力，培养独立思考与创新精神
小学科学核心素养的四个方面是科学教育中培养学生必备品格与关键能力的基础框架，具体包括： 一、科学观念 科学本质 理解科学理论是阶段性、条件性的产物，需通过实证验证和证伪过程形成对自然现象的解释框架。 科学原理 掌握物质、能量、生命等基本原理，形成对结构、功能、变化等自然规律的认知。 科学态度 培养理性思维、批判质疑精神，形成尊重事实、追求真理的价值观。 二、科学思维 模型建构与推理
科学核心素养的11个核心词是科学教育中培养学生综合能力的关键框架，涵盖科学观念、思维方法、实践能力及社会责任四大维度 。这些核心词不仅定义了科学学习的本质，更为学生终身发展和社会需求提供了明确方向。以下是具体解析： 科学观念 包括物质、能量、结构、功能、变化等基础概念，强调从科学视角理解自然现象，并运用科学原理解决实际问题。例如，理解“植物的生存需要特定环境”这一观念
科学态度的核心构成可归纳为以下四个方面，综合权威信息整理如下： 实证精神 以证据为基础进行推理和判断，避免主观臆断。通过实验证据验证假设，树立客观公正的科学态度。 理性思维 运用逻辑推理分析自然现象，进行科学预测和评估。强调逻辑严密性，提升对科学知识的理解与表达能力。 合作精神 在科学探究中相互协作，共同探讨问题、分享成果。体现团队协作意识，促进科学知识的传播与进步。 创新意识 勇于探索新领域
体现核心素养的四个方面可归纳为文化基础、自主发展、社会参与 及三者融合形成的实践创新机制，涵盖人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当与技术应用等核心维度，全方位培养适应新时代的全面发展人才。 文化基础是核心素养的根基，侧重知识与精神的双重积累。人文底蕴强调古今中外知识整合与审美能力，如艺术感知与跨文化理解；科学精神则聚焦实证意识与批判思维，要求运用逻辑分析解决问题
新课标培养学生的核心素养以"德智体美劳"为根本目标，通过系统化培养实现全面发展。核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与三大领域，具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。以下是关键要点： 核心素养构成 文化基础 ：人文底蕴（如国家认同、人文情怀）与科学精神（如理性思维、探索精神） 自主发展 ：学会学习（如信息获取、合作探究）与健康生活（如身心平衡
新课标教案的五个核心素养是人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养和劳动素养 ，旨在通过多维度培养，帮助学生形成全面发展的综合能力。 人文素养 ：注重人文精神与社会责任感的培育，引导学生理解文化传承与社会价值，例如通过经典阅读、社会实践活动强化同理心与道德判断力。 科学素养 ：强调科学思维与创新能力，通过实验探究、逻辑分析等教学方式，培养学生解决实际问题的能力，如跨学科项目式学习。 艺术素养
根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学阶段数学核心素养共包含 11个 ，具体如下： 数感 指对数与数量、数量关系、运算结果等概念的直观感知与理解，包括数位意义、估算能力等。 量感 涉及长度、面积、体积、时间、质量、货币等量的感知与度量，强调单位换算与实际应用。 符号意识 理解并运用符号（如数字、字母）表示数、数量关系及变化规律，支持抽象思维与推理。 运算能力 包括四则运算及混合运算
新课标培养学生的核心素养以"德智体美劳"为根本目标，通过系统化培养实现全面发展。核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与三大领域，具体包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。以下是关键要点： 核心素养构成 文化基础 ：人文底蕴（如国家认同、人文情怀）与科学精神（如理性思维、探索精神） 自主发展 ：学会学习（如信息获取、合作探究）与健康生活（如身心平衡
2022年版义务教育数学课标首次系统提出小学阶段11个核心素养表现，包括数感、量感、符号意识等关键能力，旨在通过结构化教学培养孩子用数学眼光观察现实世界的综合素养。 数感与量感奠基基础 数感强调对数量、运算的直观感悟，如快速估算结果；量感则关注对长度、时间等属性的感性认知，例如理解“1千米”的实际距离。两者共同构建数学与现实连接的桥梁。 符号意识与运算能力驱动逻辑思维
人文底蕴、科学精神等六大素养 新课标（2022年版）将学生核心素养凝练为 六大素养 ，具体包括： 人文底蕴 包含文化自信、语言运用、审美鉴赏、思维能力等要素，强调对中华文化的认同与传承，以及通过语言实践提升审美与思维能力。 科学精神 涵盖理性思维、科学探究、国家认同等，注重培养学生的实证意识、严谨态度和探索精神，同时强化对国家发展道路的认同感。 学会学习 强调自主学习能力
根据2024年新课标对小学数学核心素养的界定，其四大核心素养为： 一、数学思维 数学思维是数学学习的核心能力，包含以下要素： 逻辑思维 ：通过分析、推理等过程揭示事物本质属性，建立逻辑联系； 抽象思维 ：将具体问题转化为抽象数学概念，如通过图形理解代数关系； 推理思维 ：运用合情推理（如归纳、演绎）和演绎推理解决问题； 创新思维 ：独立思考，提出新颖解决方案。 二、问题解决能力
科学素养主要包括四个方面：科学知识、科学思维、科学方法和科学伦理。 这些要素共同构成了个体理解科学、参与科学活动以及做出科学决策的基础能力。 科学知识 掌握基础的科学概念、原理和事实是科学素养的核心。这包括对物理、化学、生物等学科的基本认知，以及对科技发展前沿的了解。具备扎实的科学知识有助于辨别伪科学，形成客观的世界观。 科学思维 强调逻辑性、批判性和创新性思考能力
