2011版课程标准的核心课程理念可归纳为以下四个方面，分别对应不同学科领域的基本指导思想：

一、健康第一，促进学生全面发展

• 核心思想 ：以“健康第一”为根本指导思想，强调体育与健康课程的实践性，通过身体练习和健康习惯养成，提升学生体能、意志品质及合作能力，为终身锻炼奠定基础。

• 实施目标 ：构建涵盖知识、技能、过程与方法的有机统一体系，促进学生身心协调、全面发展。

二、面向全体，实现教育公平

• 核心思想 ：坚持教育公平原则，确保每个学生都能获得均衡的数学教育机会，通过科学评价体系关注个体差异，提供差异化指导。

• 实施目标 ：消除数学学习中的“两极分化”，使不同学生在数学素养上得到共同提升。

三、过程与结果并重，素养导向

• 核心思想 ：改变传统重结果轻过程的倾向，既关注数学知识的掌握，更重视思维过程（如合情推理、演绎推理）和数学思想方法（如函数概念、几何直观）的培养。

• 实施目标 ：引导学生经历知识的形成过程，培养逻辑思维和问题解决能力，形成适应未来社会的数学素养。

四、素养导向，综合实践

• 核心思想 ：以语文、数学等学科为例，强调通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的核心素养（如语文的语言运用、数学的应用意识）。

• 实施目标 ：使学生在真实情境中运用知识，提升实践能力和社会适应能力，形成终身学习习惯。

其他相关理念

• 直观与抽象的平衡 ：数学课程强调通过具体操作（如几何模型、统计图表）建立直观认知，再引导抽象思维，帮助学生建立知识体系。

• 评价体系的多元化 ：除纸笔测试外，增加过程性评价（如课堂表现、项目作业），关注学生的情感态度和思维发展。

以上理念体现了2011版课程标准对学生成长全面性的关注，既重视知识技能的传授，更强调能力、态度和价值观的培养。