《新课程教学》期刊被以下数据库收录：
中国知网（CNKI）
作为国家级教育类期刊，知网收录了该期刊的学术论文，是教育工作者获取研究资源的重要平台。
万方数据库
万方数据库收录了《新课程教学》的期刊文章，支持学术检索和文献引用，适用于教育领域的论文发表和职称评审。
维普（中文科技期刊数据库）
该期刊被维普收录，提供中英文全文检索服务，覆盖教育类学术成果。
国家图书馆与上海图书馆
作为国家级期刊，《新课程教学》被国家图书馆和上海图书馆馆藏，便于纸质文献的查阅。
补充说明 ：
该期刊主管单位为教育部，主办单位为北京师范大学音像电子出版社，出版周期为月刊。
不同来源对期刊级别的描述存在差异（如“国家级”与“部级”），但权威性较高的信息显示其具有国家级期刊属性。
《新课程教学》被万方收录，但需要注意区分其版本和收录情况。以下是详细分析： 1. 正规性与权威性 《新课程教学》是由教育部主管、北京师范大学音像电子出版社主办的国家级连续型电子期刊，具有正式的国内统一连续出版物号（CN11-9320/G4）和国际标准刊号（ISSN 2095-5081）。其作为教育类期刊，长期致力于基础教育改革，具备较高的学术权威性和行业认可度。 2. 万方收录背景
《新课程教学》期刊是正规出版的教育类学术期刊 ，由国家新闻出版署备案 ，国内统一刊号可查 ，主要聚焦基础教育课程改革与实践 ，适合教师及教育研究者投稿参考。其正规性主要体现在以下方面： 官方备案信息 通过国家新闻出版署官网可查询到该期刊的登记信息，包括CN号（国内统一连续出版物号）和主管/主办单位，符合国家对学术期刊的出版管理要求。 收录与评价体系 期刊被中国知网
《新课程》杂志是正规期刊，其合法性及资质信息如下： 官方批准与备案 该期刊由国家新闻出版总署批准，山西出版传媒集团主管，山西三晋报刊传媒集团主办，并在北京师范大学科学传播与教育研究中心协办。 期刊等级与权威性 属于 山西省一级、国家二级期刊 ，在教育类学术领域具有较高认可度。 出版与收录情况 国内统一刊号：CN14-1324/G4，国际标准刊号：ISSN1673-2162，邮发代号22-149
《新课程教学》并非假杂志，而是国家新闻出版总署备案、知网/维普收录的正规电子期刊，但需注意其存在“万方应用”假冒版本，且部分单位可能不认可电子刊 。 正规性验证 ： 《新课程教学（电子版）》创刊于2013年，由国家新闻出版总署批准，双刊号齐全（ISSN: 2095-5081，CN: 11-9320/G4），主办单位为北京师范大学音像出版社，知网和维普持续收录。
新课程教学期刊不是核心期刊，而是国家级期刊。 1. 期刊背景 《新课程教学》由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学音像出版社主办，是一本专注于基础教育课程改革的国家级教育类学术期刊。其宗旨是传播新理念、交流新经验、推广新方法，主要服务于教育学者和实践者。 2. 学术定位 尽管《新课程教学》在基础教育领域具有重要影响力，但其定位是国家级期刊，而非核心期刊
《新课程教学》是教育部主管、北京师范大学主办的 国家级教育类学术期刊，国内刊号11-9320/G4，国际刊号2095-5081，专注基础教育领域的理论与实践研究 。其权威性体现在主办单位背景、严格的审稿流程及广泛收录于知网等学术平台，是教师职称评审和教研成果发表的重要参考。 国家级期刊的认定依据 ：该刊由教育部直接主管，北京师范大学音像电子出版社主办
电子期刊属于学术期刊，但需注意其权威性和认可度的差异。以下是具体分析： 定义与分类 电子期刊是以电子形式存在的学术刊物，涵盖通过互联网可检索或以CD-ROM形式发行的期刊。学术期刊领域特指连续型电子期刊（如《中国科技论文统计源期刊》《中文核心期刊要目总览》等），这类期刊需通过国家新闻出版署审核并获得刊号。 正规性与权威性 电子期刊是正规出版物，其权威性取决于期刊的审核流程、编辑质量及所属领域
《教育学文摘》是中国人民大学主办的权威文摘类期刊，但需注意：正刊不接受直接投稿，仅摘录已发表的核心期刊优秀论文，且仅在人大书报资料中心官网可查。而万方、知网等平台若出现同名期刊，多为假刊或会议论文伪装，需警惕。 正刊查询途径 正版《教育学文摘》仅通过中国人民大学书报资料中心官网（http://zlzx.ruc.edu.cn/xlqk/index.jhtml ）订阅或查询
根据权威信息源，能在知网查到的教育类期刊可分为以下五类，涵盖综合教育、学科教学、基础教育、高等教育及国际期刊： 综合教育类期刊 《教育教学论坛》：河北教育出版社主办，覆盖教育理论与实践，适合大专院校师生 《中国教育学刊》：中国教育学会主办，聚焦基础教育改革，学术影响力强 《成长》：维普收录，半月刊，覆盖小学至幼儿园全阶段教育 《优格》：万方收录，教育、医学等多领域，审核快且无思政要求
《中国教工》期刊未在知网（CNKI）数据库 中收录，但属于国家新闻出版总署备案的期刊，并入选了“中国核心期刊（遴选）数据库”。以下是具体说明： 1. 期刊收录情况 《中国教工》是中华全国总工会主管、中国教育工会全国委员会主办的期刊，具有正式的国内刊号（CN 11-2959/G4）和国际刊号（ISSN 1004-1362）。 该期刊在知网数据库中无法查到，但已被维普网和期刊网收录。 2.
《教育考试与评价》期刊是否被知网收录？ 答案是：存在争议 。目前信息显示，该期刊由四川省教育厅主管、四川省教育考试院主办，是正规备案的学术期刊，但关于其是否被知网收录的说法不一。部分来源称其未被知网、万方等主流数据库收录 ，而另一些来源则明确标注为“中国知网收录期刊” ，甚至提及“双效期刊”荣誉。投稿或检索前需进一步核实最新收录状态。 期刊基本信息
中国教育报的文章能否在知网查询，需分情况讨论： 部分历史文章可查 知网收录了《中国教育报》2022年及之前的部分文章，但最新发布的内容（如2025年5月10日发布的关于西安科技大学的人才培养模式文章）可能尚未被收录。 权威性优先原则 知网主要收录学术期刊和论文，教育类报纸通常属于普刊范畴，其文章在知网的可见性较低。建议通过《中国教育报》官网或电子报获取最新内容。 其他权威平台参考
教育学文摘不是知网收录的期刊。 原因分析 性质特殊 ： 《教育学文摘》属于文摘类期刊，其内容主要是摘录和转载其他优秀期刊上的论文，不接受作者的直接投稿。 由于这种特殊的性质，《教育学文摘》不会被知网等数据库收录，因为知网等数据库主要收录的是原创性的研究论文，而不是转载的内容。 数据库收录情况 ： 根据相关资料，《教育学文摘》目前只能在人大书报资料中心上查到，收录的文章也只能在这里查询到。
《教育学展望》期刊目前未被中国知网（CNKI）收录 ，但作为2024年10月创刊的教育理论类新刊，其学术定位与办刊质量已得到国内同行认可，未来可能逐步被主流数据库收录。 期刊背景与现状 《教育学展望》由专业学术团队主办，秉持思想性、创新性的办刊宗旨，聚焦教育强国建设等前沿议题。尽管创刊时间较短，但已出版4期，并在第八届教育期刊改革研讨会上获得关注，展现了较高的学术潜力。
中小学教育期刊可以在知网（CNKI）上查到 ，但需注意三点 ：一是核心期刊收录更全，二是部分地方性期刊可能缺失，三是可通过"基础教育"专题库精准检索。以下是具体说明： 收录范围 知网收录了《中小学管理》《教学与管理》等200余种教育类期刊，包含北大核心期刊和CSSCI来源期刊。基础教育专题库还集中了《小学语文教师》《中学数学参考》等学科教学类刊物。 检索技巧
教育类期刊在知网（CNKI）可查，但需注意区分正规期刊与虚假信息。以下是具体说明： 正规教育类期刊在知网可查 多数教育类期刊均被知网收录，例如《教育研究》《高教育研究》《中国高教育研究》等核心期刊，以及《成长》《教育》《知识文库》《亚太教育》等综合类期刊。这些期刊均通过国家新闻总署备案，具有统一CN和ISSN号。 检索方法与注意事项 在知网检索时，可通过期刊全称直接查询
教育论坛期刊能否在知网查到取决于期刊是否被知网收录 ，正规学术期刊通常可查 ，但需注意非核心或内部刊物可能未被收录 ，建议通过知网检索或联系主办方确认 。 知网主要收录具有正规刊号、学术价值高的期刊，包括教育类论坛期刊。若期刊为国家级或省级公开发行刊物，且与知网有合作，通常能查到全文。部分教育论坛自办刊物或内部交流资料可能未被收录，需通过其他渠道获取。
