​​优质均衡教育的七项核心指标涵盖师资力量、硬件设施和资源分配，具体包括：每百名学生拥有高素质教师数、骨干教师数及音体美专任教师数，同时要求教学及辅助用房面积、运动场馆面积、教学仪器设备值达标，并确保网络多媒体教室覆盖率。这些硬性标准需校际均衡发展，且大部分指标须全面达标。​​

资源配置方面，小学每百名学生需配备4.2名以上本科及以上学历教师、1名县级以上骨干教师、0.9名音体美专任教师，生均教学及辅助用房面积不低于4.5平方米，生均体育运动场馆面积不低于7.5平方米，教学仪器设备值不低于2000元，网络多媒体教室每百名学生达2.3间。初中相应指标更高，如高于规定学历教师数至少5.3人、骨干教师1人、音体美教师0.9人，生均教学及辅助用房5.8平方米，运动场馆10.2平方米，设备值2500元，多媒体教室2.4间。每所学校至少需满足6项指标，并确保校际差异系数小学≤0.50、初中≤0.45。

政府保障维度聚焦教育公平与标准化发展，县域内学校规划须合理，城乡办学标准统一，12班以上小学及初中需配置音乐、美术专用教室并满足面积标准，学校规模、班级人数均受严格限制，小规模学校公用经费获保障，特教经费倾斜，教师待遇不低于公务员且培训全覆盖，教师交流轮岗比例达标，所有学校就近入学率高，高中招生名额向农村倾斜，留守儿童关爱体系完善，随迁子女公办就读比例超85%。

教育质量指标指向学生全面发展，初中三年巩固率、残疾儿童入学率均达95%以上，学校须实现管理与教学信息化，教师培训经费按比例列支，教学设备高效应用，德育与校园文化良好，课程落实均衡，课业负担合理控制，学生学业水平及校际差异通过国家监测。

社会认可度要求教育公平与素质教育成效获学生、家长等群体85%以上满意度认同，同时杜绝考试招生、违规择校、重点班现象，确保教职工编制充实、无重大事故与弄虚作假行为。优质均衡的核心在于通过标准化、均衡化与高水平的综合保障，形成可持续的教育生态，最终实现“办好人民满意的教育”目标。