​​当前中国教育发展面临优质资源分布不均、特殊群体保障不足、评价体系亟待改革三大核心问题​​。教育资源在区域、城乡、校际间配置失衡，城乡师资力量、教学设施差距明显；家庭经济困难学生、残障儿童及留守儿童的教育可及性和质量有待提升，异地高考等政策限制仍然存在；过度依赖考试成绩的评价体系制约素质教育发展，导致应试倾向严重。

区域和城乡教育资源分配不均是突出问题。东部沿海及大城市教育投入和优质资源集中，中西部及农村地区经费不足、设施老化，教师流失率高。尽管农村硬件设施有所改善，但师资力量薄弱、教育理念落后等问题持续存在。城乡学校布局需优化，城镇学位紧张与乡村学校空心化并存，“县管校聘”改革推进缓慢，影响城乡教育一体化进程。

特殊群体的教育保障存在短板。家庭经济困难学生面临资助不足或落实不到位的问题，部分残障儿童难以获得适配的特殊教育支持。农村留守儿童因监护缺失易出现“隐性辍学”，进城务工人员随迁子女异地高考政策限制多，难以真正融入城市教育体系。学前特殊教育及高中阶段职业教育发展滞后，无法满足多样化需求。

教育评价体系过度依赖考试成绩和升学率，导致“双减”政策执行受阻。家长为提升分数过度补课，学生学业压力未减，素质教育推进困难。部分高校专业设置与产业需求脱节，校企合作不足，产教融合程度低，职业教育社会认可度不高。课程设置偏重知识传授，实践性和创新性不足，难以激发学生能力发展，教师评价机制也需完善。

优化教育资源配置、完善特殊群体保障政策、改革评价体系是解决当前教育问题的关键。政府需加强区域统筹和财政支持，推动城乡教育均衡发展，并通过立法保障特殊群体权益。同时需重构评价维度，平衡应试与素质培养，促进教育与社会需求协同发展，最终实现优质均衡的现代化教育体系目标。