义务教育优质均衡发展过程中主要存在​​政策落实偏差、资源建设不均、教育观念错位、师资素质待提升、学生创新能力培养不足​​五大核心问题。

​​政策执行与落实存在漏洞​​。部分地方政府未严格落实义务教育均衡政策，​​对随迁子女教育权利保障不足​​，仍存在入学门槛歧视现象；​​撤点并校规划缺乏科学论证​​，导致部分地区生源分布失衡；个别地区假借“公参民”模式建设学校却变相收取高额学费，滋生教育腐败。部分地方对“就近入学”政策理解片面，造成生源人为分化。

​​资源配置失衡问题突出​​。城乡学校硬件设施差距显著，乡村学校普遍存在​​功能部室缺失​​（如实验室、心理咨询室等），设备陈旧且利用率低，图书室等资源无法满足学生需求。​​教育数字化赋能不足​​，城乡学校网络设施与教学资源差距较大，无法支撑常态化在线教育需求，导致城乡教育资源流动效率低下，城镇学校资源难以辐射乡村学校。

​​教育评价体系扭曲​​。地方政府过度追求​​考试分数、升学率等显性指标​​，忽视学生核心素养与创新能力培养。​​学校文化建设流于形式​​，部分学校未能形成本校特色文化体系，校训、学风内容模糊不清，德育活动与课程体系脱节，难以形成系统性育人环境。

​​师资队伍建设机制不完善​​。城乡教师轮岗制度落实不到位，​​骨干教师流动率低​​，乡村学校教师专业发展受限。校本培训缺乏系统性规划，教师阅读活动形式化，专业技能提升缓慢。优质师资过于集中于少数重点学校，普通学校教师队伍稳定性差，影响整体教学质量提升。

​​学生创新能力培养缺位​​。​​课堂教学以灌输式为主​​，项目化学习、跨学科实践课程占比不足，学生动手实践机会匮乏。科学实验室、创客空间等创新教育载体建设滞后，学校缺乏系统性创新教育方案与活动支持，导致学生创造力和高阶思维能力培养不足。

推进义务教育优质均衡需构建系统性解决方案，政府需强化政策执行监督，建立资源动态调配机制，优化评价导向，完善教师发展通道，并构建以学生创新能力为核心的新教育生态。各方协同发力方能有效缩小教育鸿沟，实现从“基本均衡”向“优质均衡”的跨越。