在校本研修中，教师常面临​​资源不足、时间冲突、内容脱节、缺乏持续性​​等核心问题，直接影响专业成长和教学效果。​​解决这些挑战需系统性策略​​，包括优化资源分配、个性化研修设计、强化实践反馈等。

1. ​​资源与支持的局限性​​
   学校内部资源（如专家指导、资金、数字化工具）的短缺，导致研修内容碎片化或流于形式。部分教师反映，研修主题与学科需求不匹配，或缺乏实际案例支撑，难以转化为课堂实践。建议整合区域资源库，引入外部专家协作，并建立跨校共享机制。

2. ​​时间管理与工作压力​​
   教学任务繁重与研修时间重叠，迫使教师疲于应付。例如，集中式培训占用备课时间，而分散学习又缺乏监督。需采用弹性计划，如微课学习、异步讨论，并纳入学校日程优先级。

3. ​​内容与需求的脱节​​
   部分研修设计忽视教师实际痛点（如课堂管理、新技术应用），偏向理论灌输。应通过前期调研定制主题，结合“问题-解决”工作坊，例如针对学生差异化的教学策略演练。

4. ​​评价与动力的缺失​​
   缺乏科学的成果评估体系，教师难以感知提升效果。可引入多元跟踪指标，如课堂观察、学生反馈、教学案例评比，并与职称评审挂钩以增强激励。

​​校本研修的优化需从“任务驱动”转向“成长驱动”​​。学校应构建“诊断-实施-反馈”闭环，将短期培训升级为长期专业发展生态，同时鼓励教师自主申报研修课题，形成良性循环。