数学三维目标是指​​知识与技能​​、​​过程与方法​​、​​情感态度与价值观​​，这三个维度共同构成数学教学的核心框架。​​知识与技能​​是基础，强调数学原理和问题解决能力；​​过程与方法​​关注学习体验和思维培养；​​情感态度与价值观​​则注重兴趣激发和价值观塑造。三者相互渗透，形成学生全面发展的支撑体系。

1. ​​知识与技能​​：涵盖数学概念、公式、定理等基础知识，以及计算、推理等应用能力。目标是让学生掌握工具性内容，并能灵活运用于实际问题，如代数运算、几何证明等。传统教学中的“双基”正是这一维度的体现，但需避免过度机械训练。

2. ​​过程与方法​​：强调学生通过探究、合作、实践等方式主动构建知识。例如，通过建模活动理解函数关系，或借助实验发现几何规律。这一维度培养批判性思维和自主学习能力，使“学会”转向“会学”。

3. ​​情感态度与价值观​​：引导学生欣赏数学的严谨与美感，形成积极的学习态度和科学精神。例如，在解决难题中培养毅力，或通过数学史激发探索热情。这一维度是学习的内在动力，也是人格培养的重要途径。

数学三维目标并非孤立存在，而是​​“三位一体”​​的有机整体。教学中需统筹设计，例如在讲解勾股定理时，既传授公式（知识），又通过拼图实验（过程），同时融入数学文化（情感）。教师应避免割裂目标，以促进学生知识、能力与素养的协同发展。