新课改三维目标的撰写需遵循以下结构，结合权威信息整理如下：

一、三维目标结构

1. 知识与技能

   • 强调基础知识和核心能力，如阅读理解、信息处理等，需体现知识转化为能力的要求。

   • 例如：语文课程要求“形成良好语感，发展思维能力，激发创造潜能”。

2. 过程与方法

   • 以学生为中心，突出“亲历”与“探究”，如通过实践、合作学习等方式掌握知识。

   • 例如：科学课需“主动进行实验探究，培养观察与分析能力”。

3. 情感态度与价值观

   • 关注人文素养，如文化认同、社会责任感等，体现教育对人格完善的促进作用。

   • 例如：历史课需“培养民族自豪感与历史使命感”。

二、撰写要点

• 维度整合 ：三个目标需平衡发展，避免偏重某一方面（如仅强调知识而忽视情感）。

• 具体化表述 ：结合学科特点，用可操作的语言描述目标，如“通过小组合作完成项目，提升协作与沟通能力”。

• 体现核心理念 ：贯穿素质教育目标，如“促进学生全面发展与终身学习能力”。

三、注意事项

• 避免使用模糊表述，如“发展能力”需明确指向具体能力（如创新、实践等）。

• 可参考课程标准或权威教材中的案例进行结构化设计。