语文学科四大核心素养是语文教育的重要目标，其内涵和具体要求如下：

一、文化自信

1. 内涵

   学生对中华文化价值的充分肯定和积极践行，对中华文化生命力的坚定信念。

2. 表现

   • 热爱国家通用语言文字，传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；

   • 通过学习古诗词（如《将进酒》）体会传统文化元素，增强文化认同感；

   • 在比较中理解中外文化差异，吸收外来文化中的积极因素。

二、语言运用

1. 内涵

   学生通过语言实践积累经验，掌握语言规律，形成个体语言经验，并能在具体情境中有效交流。

2. 表现

   • 具备良好语感，能准确运用语言表达思想；

   • 能够根据语境选择合适的语言形式（口头/书面）；

   • 感受语言文字的丰富内涵，形成对语言的深厚感情。

三、思维能力

1. 内涵

   学生在语文学习中发展联想想象、分析比较、归纳判断等思维品质，提升思维的深刻性、敏捷性和灵活性。

2. 表现

   • 能对文本进行多角度分析，提出独到见解；

   • 通过文学鉴赏活动形成审美意识，提升评价能力；

   • 在解决问题时运用批判性思维，做出合理决策。

四、审美创造

1. 内涵

   学生通过审美体验和评价活动，形成正确的审美意识，掌握表现美、创造美的方法。

2. 表现

   • 能感受文学作品中的意境美、情感美，理解其社会意义；

   • 在写作中尝试运用修辞手法、结构创新等技巧提升表现力；

   • 能够欣赏不同艺术形式的美，形成个性化审美趣味。

五、素养培养的关键

• 阅读素养 ：是四大核心素养的根基，通过广泛阅读积累语言经验、拓展文化视野；

• 实践能力 ：通过写作、口语表达等实践活动将素养内化；

• 教师引导 ：需梳理各学段知识联系，形成结构化教学体系。

以上四个维度相互关联、相互促进，共同构成语文学科素养的完整框架。