核心素养目标的四个方面是教育体系中的关键维度，旨在培养具有综合素养的全面发展人才。根据权威资料，这四个方面具体如下：

一、文化基础

1. 人文底蕴

   包括人文积淀（古今中外人文知识积累）、人文情怀（以人为本的价值观）和审美情趣（艺术鉴赏与创造能力）。

2. 科学精神

   涵盖理性思维（科学原理与方法掌握）、批判质疑（独立判断能力）和勇于探究（探索精神）。

二、自主发展

1. 学会学习

   强调学习意识、学习方法选择及学习过程评估调控能力，培养终身学习意识。

2. 健康生活

   关注自我认知、身心发展及人生规划，培养珍爱生命、健全人格和自我管理能力。

三、社会参与

1. 责任担当

   包括社会责任感、国家认同感及国际理解能力，强调在社会责任、国家发展中的积极态度。

2. 实践创新

   侧重问题解决能力、技术应用能力及创新意识，鼓励在实践中探索和创造新价值。

四、实践创新（补充说明）

部分资料将“实践创新”单独列出，强调劳动意识、技术应用及适应挑战能力，与“学会学习”中的问题解决能力相呼应。

总结框架图

文化基础（人文底蕴+科学精神）→ 自主发展（学会学习+健康生活）→ 社会参与（责任担当+实践创新）

补充说明

• 学科核心素养 （如语文）进一步细化为语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，但属于特定学科领域的细化目标，与广义的核心素养框架存在交叉。

• 核心素养与课程目标 （如语文课程标准）则侧重语言、思维、审美、文化四个维度，强调二者的辩证关系。

以上四个方面相互关联，共同构成人才培养的完整体系，既注重知识技能的积累，又强调情感态度与实践能力的培养。