可以，不是编制的老师也有机会评职称。

评职称通常是指教师在职业发展过程中，根据一定的评价标准和程序，获得相应的专业技术职务任职资格。在中国，教师职称一般分为初级（如助教、讲师）、中级（如讲师、副教授）和高级（如副教授、教授）三个级别。

1. 评职称的标准和要求

评职称的标准和要求通常由教育行政部门或学校根据国家相关政策制定。这些标准和要求一般包括以下几个方面：

• 教学业绩：包括教学态度、教学方法、教学效果等。
• 科研成果：包括发表论文、出版著作、承担科研项目等。
• 师德师风：包括职业道德、学术道德、教书育人等。

2. 非编制教师评职称的途径

非编制教师，通常指的是没有正式事业编制的教师，如合同制教师、聘用制教师等。虽然非编制教师在身份上与编制教师有所不同，但他们仍然有机会评职称。

• 学校内部评审：一些学校会根据自身情况，为非编制教师设立专门的职称评审通道。非编制教师可以根据学校的要求，提交相关材料，参加学校组织的职称评审。
• 教育行政部门评审：教育行政部门也会组织职称评审工作，非编制教师可以按照要求，向教育行政部门提交评审材料，参加评审。

3. 非编制教师评职称的挑战

非编制教师在评职称过程中可能会面临一些挑战，如：

• 评审标准的差异：由于非编制教师的身份特殊性，一些学校或教育行政部门可能会对非编制教师的评审标准做出调整，这可能会增加非编制教师评职称的难度。
• 竞争压力：由于编制教师在数量上通常多于非编制教师，非编制教师在评职称时可能会面临更大的竞争压力。

总结

不是编制的老师也有机会评职称，但具体途径和要求可能会有所不同。非编制教师在评职称过程中可能会面临一些挑战，但他们仍然可以通过努力和准备，获得相应的专业技术职务任职资格。