新课程标准的核心素养主要包含文化基础、自主发展、社会参与三个方面，旨在培养全面发展的人才。
文化基础
文化基础强调学生的人文底蕴和科学精神，包括对中华优秀传统文化的理解与传承，以及对现代科学知识的掌握。学生需具备批判性思维和探究能力，能够运用知识解决实际问题。
自主发展
自主发展关注学生的健康生活和学会学习能力，强调自我管理、情绪调节、创新思维和终身学习意识。学生应具备适应未来社会变化的综合素质，能够独立规划个人成长路径。
社会参与
社会参与要求学生具备责任担当和实践创新能力，包括团队协作、社会责任感、问题解决能力等。学生应积极参与社会活动，运用所学知识服务社会，推动社会进步。
新课程标准的三大核心素养相互关联，共同促进学生全面发展，为未来社会培养高素质人才。
2022版课程标准核心素养在不同学科中存在差异，但整体遵循以学生发展为核心的育人目标。以下是主要学科的核心素养构成： 一、语文核心素养 文化自信 ：认同中华文化，传承优秀传统文化，形成文化视野。 语言运用 ：掌握语言表达与交流能力。 思维能力 ：包括逻辑思维、创新思维等。 审美创造 ：培养审美感知与创造能力。 二、数学核心素养 数学眼光 ：抽象能力（数感、量感、符号意识）、几何直观
2022年版《义务教育道德与法治课程标准》明确指出，该课程要培养的核心素养主要包括以下四个方面： 政治认同 了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉维护国家主权、尊严和利益。 道德修养 树立诚实守信、尊重他人、关爱弱势群体的基本道德标准，形成正确的价值观，指导日常行为选择。 法治观念 理解法律对个人、社会和国家的作用，掌握法治本质及特征
2022年新课标（义务教育语文课程标准）将核心素养细化为 文化自信、语言运用、思维能力、审美创造 四个维度，具体内涵如下： 一、文化自信 内涵 ：指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，通过语文学习热爱国家通用语言文字，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，同时关注当代文化生活，具有开阔的文化视野。 地位 ：被列为语文课程核心素养之首
2022年新课改核心素养的维度主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体体现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。这些维度共同构成了学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 1. 文化基础 人文底蕴 ：强调学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的理解与认同，培养学生的人文情怀和审美情趣。 科学精神
道法课标五大核心素养是道德与法治课程的核心育人目标，具体包括以下内容： 一、政治认同 核心内涵 包含对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国***、中国特色社会主义的深厚情感，以及为民族复兴奋斗的志向，自觉践行社会主义核心价值观。 关键表现 明确中国***领导是中国特色社会主义最本质特征，拥护党的领导，坚持中国特色社会主义道路； 具备国家意识，尊重中华民族优秀传统文化，弘扬社会主义先进文化。 二
2022年新课标核心素养是基础教育改革的里程碑，强调以学生发展为中心，通过结构化课程内容、跨学科实践和真实情境学习，培养 批判性思维、文化自信、语言运用等综合能力 ，实现从“知识本位”向“素养导向”的根本转变。其核心在于让学生通过主动探究形成终身受益的关键品格与能力。 新课标核心素养的落地需聚焦三大维度：一是目标重构 ，将学科知识转化为可观测的素养表现
新课标四大核心素养为教师职业发展提出的核心要求，具体包括以下四个方面： 教育情怀 教师需具备对教育事业的热爱与执着，以立德树人为根本宗旨，关注学生长远发展，将个人成长与教育使命相结合。 专业素养 要求教师掌握扎实的专业知识与技能，能够有效传授学科内容，并具备持续学习和专业发展的能力，以适应教育改革需求。 教育艺术 涉及教学设计、课堂管理及师生互动等实践能力，强调通过创新教学方法提升教育效果
2022版最新课程标准测试题是检验教师对新课标理解和掌握程度的重要工具，突出核心素养导向、跨学科整合、实践能力培养三大亮点 ，帮助教师精准把握教学改革方向。 核心素养导向 ：测试题紧扣新课标提出的核心素养要求，重点考察教师对学生关键能力（如批判性思维、创新能力）和必备品格（如责任担当、文化自信）的培养策略。 跨学科整合 ：试题设计强调学科间融合，例如通过情境化命题检验教师能否将科学
2022新课标各科核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与三大维度，强调培养学生适应未来发展的关键能力与价值观，包括跨学科思维、实践创新能力及社会责任意识。 1. 核心素养框架解析 2022年新课标核心素养体系分为文化基础、自主发展、社会参与三方面。文化基础聚焦人文底蕴与科学精神，强调知识整合与批判性思维；自主发展注重生活管理与终身学习能力，要求学生具备自我规划
2022年艺术课程标准明确提出了核心素养的四大内涵：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解 ，这是艺术教育在新时代背景下的核心目标。 1. 审美感知 审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受和认识。它强调培养学生从多角度感知艺术美，理解艺术作品背后的文化内涵和社会价值。 2. 艺术表现 艺术表现是学生通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式表达思想
道法课程核心素养目标旨在培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，突出思想性、实践性与综合性，帮助学生扣好人生第一粒扣子，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。 1. 政治认同：塑造正确的价值观导向 道法课程通过融入党史、新中国史等历史教育，引导学生理解中国基本国情与社会主义核心价值观，培养对国家、民族与中华文化的认同感。例如
2022年道德与法治新课标以五大核心素养为框架，构建了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的一体化培养体系，突出思想引领与实践结合，为义务教育阶段思政课改革提供了明确方向。 核心素养的内涵与逻辑 新课标将核心素养作为课程设计的核心，五大素养既独立又相互关联：政治认同强调文化自信与价值观内化，道德修养注重行为习惯养成，法治观念培养权利义务意识，健全人格关注心理健康
2022年《义务教育道德与法治课程标准》电子版现已发布，明确了道德与法治课程的核心目标，包括提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。 核心内容亮点 课程设置优化 ：新课程标准在课程目标、内容和结构上进行了全面优化，以更好地落实立德树人的根本任务。 核心素养提出 ：首次提出了“道德与法治核心素养”和“学业质量标准”，强调学生在思想、道德和法治方面的综合发展。 法治观念培育
2024美术新课标核心素养聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，强调解决真实问题的综合能力，新增“欣赏·评述”“综合·探索”实践方向。 一、审美感知与鉴赏能力 2024美术新课标要求学生通过感知自然美、艺术美和社会美，提升对美的鉴赏水平。例如，在“寻访革命遗址”单元中，学生需分析艺术形式特征，理解革命精神内涵，培养情感共鸣与价值判断能力
新课标下的四大核心素养是文化基础、自主发展、社会参与、健康生活 ，这四大素养构成了学生全面发展的核心框架。文化基础 强调人文底蕴和科学精神的培养；自主发展 关注学会学习和健康生活的能力；社会参与 注重责任担当和实践创新；健康生活 则聚焦身心发展和健全人格的塑造。 文化基础 文化基础包含人文底蕴和科学精神两大方面。人文底蕴要求学生具备文化传承与理解能力
小学美术新课标核心素养内容主要包括以下五个方面，涵盖审美感知、创意表现、文化理解等核心能力： 审美感知 培养对自然、社会及艺术作品中的美的特征（如构图、色彩、材质等）的感知、感受与理解能力，形成整体观看习惯，通过观察分析提升审美情趣。 创意表现 通过绘画、手工制作等艺术实践，激发想象力与创造力，运用表现手段（如线条、色彩、材料）表达独特创意，形成个性化艺术语言。 文化理解 引导学生认识艺术与文化
初中美术新课标核心素养主要包括以下五个方面，涵盖审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解及审美判断： 审美感知 通过观察、体验和欣赏美术作品，培养对自然美、艺术美的感知能力，形成形式美意识，能够辨别艺术风格与表现手法。 艺术表现 运用传统与现代媒材、技术及美术语言，创造具有空间意识、造型意识的视觉形象，表达思想情感，解决实际问题。 创意实践 以创新意识主导，通过草图、模型等实践形式
美术新课标的核心素养培养，关键在于以学生为主体、跨学科融合、实践创新与多元评价的有机结合。 新课标不仅强调技能传授，更注重培养学生的审美感知、文化理解、创意实践等综合能力，推动美术教育从“技法导向”向“素养导向”转型。以下是具体实践中的核心要点： 以学生发展为本 新课标要求教师转变角色，从知识传授者转为学习引导者。例如，通过开放式主题创作（如“城市与自然”）
小学美术新课标核心素养涵盖审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解及跨学科学习五大关键维度，强调以美育人、综合育人与实践育人。 小学美术核心素养培养注重从传统知识技能传授转向全人教育，在审美感知 层面，学生需掌握艺术作品的形态、色彩、空间等视觉语言解析能力，学会在观察中感受情感与意境；艺术表现 要求学生熟练运用绘画、设计、手工等媒介进行个性化创作
美术新课标核心素养以培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解为核心，通过整合与优化课程目标，实现从技能训练向素养培育的转变。以下是具体解读： 一、核心素养构成 审美感知 强调对美的感知与欣赏能力，通过观察、分析艺术作品，培养发现美、鉴赏美的能力，将美融入生活。 艺术表现 注重学生运用绘画、雕塑等艺术形式表达情感与思想，掌握造型、色彩等表现手法，提升艺术语言运用能力。 创意实践
