​​党员教师师德师风自我评价是教师职业发展的重要环节，需结合政治素养、专业能力、学生关怀三方面进行系统性反思。​​关键亮点包括：​​以党的教育方针为指引​​，​​强化政治理论学习​​，​​注重言传身教的示范作用​​，​​持续优化教学与德育方法​​，​​建立平等互信的师生关系​​。通过定期自我剖析与整改，实现师德修养与教育实践的双提升。

党员教师应始终以***新时代中国特色社会主义思想为指导，将党性修养融入日常教学。例如，通过定期参与党组织生活、学习《中小学教师职业道德规范》，确保教育方向与党和国家要求高度一致。在课堂教学中，主动宣传党的政策理论，引导学生树立正确价值观，体现“为党育人”的使命担当。

专业能力是师德的基础支撑。党员教师需带头钻研学科知识，更新教育理念，例如通过跨学科教研、信息化教学手段提升课堂效率。注重因材施教，针对学困生制定个性化辅导方案，将“不让一个学生掉队”的理念转化为实际行动。教学反思应成为常态，从学生反馈中提炼改进方向。

师生关系构建需体现“以人为本”的原则。党员教师应避免简单说教，而是通过谈心、家访等方式了解学生需求，例如发现学生心理波动时及时疏导，或为家庭困难学生协调资源。在班级管理中，公平对待每位学生，以鼓励代替指责，用自身严谨治学的态度感染学生，实现“润物无声”的德育效果。

总结而言，党员教师的自我评价需聚焦“德”与“行”的统一，既要对标政策要求找差距，也要从教育细节中见真章。建议每学期末结合学生评价、同事反馈形成书面总结，将整改措施纳入下阶段工作计划，形成师德建设的良性循环。