​​语文新课标提出的六大核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造、道德修养及学习能力，强调知识、能力、品格的综合培养，注重语言、思维、审美的深度交融，构建适应现代社会的全面发展框架。​​

一、​​文化自信​​为核心素养的基石，要求学生通过经典文学、传统节日、地域文化等内容积累对中华文化的认同感，例如通过《论语》《诗经》等作品理解文化价值，同时需关注世界多元文化，增强包容性与全球视野。
二、​​语言运用​​着眼于文字规范与表达能力，涵盖字词积累（如掌握3500常用汉字）、语法体系掌握（主谓宾结构解析）、语境适配（演讲、写作场景切换）及传统文化符号的书面呈现，例如书信格式与诗词创作。
三、​​思维能力​​贯穿解构文本至创新输出全过程，涵盖逻辑推理（段落主旨概括）、批判性讨论（论点与佐证关系分析）、形象联想（散文意境具象化）及逆向思维训练（改写寓言结局），注重思辨层级提升。
四、​​审美创造​​融合艺术感知与创造实践，既解析诗歌押韵结构、小说人物弧光等文本美学特征，也引导学生设计主题海报、改编剧本等跨媒介创作，培育感知力与原创表达力。
五、​​道德修养​​强调品格内化，通过红色题材课文（《红岩》节选）、社会议题研讨（网络暴力防治）等情境塑造责任意识，结合《论语》箴言培养诚信理念，联动思政教育构建价值体系。
六、​​学习能力​​聚焦元认知与资源整合，涵盖策略选择（思维导图应用）、工具掌握（数据库检索）、合作反思（小组互评机制）、习惯养成（每日诵读计划），尤其突出数字化生存下的知识管理技能。

六大核心素养构成螺旋上升的成长闭环，既满足应试需求又超越分数边界，通过主题融合课程、跨学科项目等多维路径实现，最终指向终身学习力的锻造，助力个体在知识迭代中持续进化。