​​于永正《我怎样教语文》的核心亮点在于以"多读多写"为根基，提出"重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯"的五重教学法，强调教师示范引领与生活化语言实践的深度结合。​​

于永正主张语文学习应始于扎实的基础技能训练。识字教学中，他要求精准掌握字形结构，通过象形字、形声字规律引导学生自主学习，并规范书写流程；写字教学则强调科学复现规律，如首周每日递增书写频次，其后逐步减少强化记忆。朗读训练被置于核心地位，教师须通过声情并茂的范读传递情感基调，避免过度解析课文内容，让学生在反复诵读中自然领悟文本意蕴。于永正特别重视背诵积累，强调知识内化迁移需以海量输入为基础。其课堂设计融入生活场景，例如借助超市标签、自然观察拓展识字渠道，并通过角色扮演增强叙事表达能力。针对作文教学，他建立多元化评价体系，放大学生习作中的闪光点激发创作自信，同时通过亲身体验活动积累鲜活素材。教师素养层面，于永正提倡"下水实践"，建议教师须精通朗读、书写及写作技能，以自身典范作用辐射教学效果。他倡导建立平等对话的课堂生态，运用针对性、及时性的激励机制促进学生主动发展。

总结而言，《我怎样教语文》以实践导向重构语文教育逻辑，其核心在于回归语言学习本质，在规范训练与创新实践中寻求平衡，最终实现学生综合素养的全面提升，为现代语文教学提供可复制的科学范式。